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Segundo Jorge Visca, faz-se necessária a existência de um instrumento conceitual que seja a ponte dos aspectos gerais de um estudo, de um caso investigado e de um instrumento norteador da prática da investigação psicopedagógica. A Epistemologia Convergente possibilita alguns caminhos de acesso para sistematização do conhecimento, organizado através da Matriz do Pensamento Diagnóstico, que é um instrumento conceitual, que possibilita o ir e vir constante, focando e distanciando-se do fenômeno. É isso que permite a reflexão sobre o sintoma da instituição, a instituição em relação ao sintoma e a concepção de mundo, de sociedade que se articula nesse espaço de aprendizagem. Visca desenvolveu a Epistemologia Convergente, que embasa o trabalho psicopedagógico. A proposta integra três importantes linhas teóricas anteriores, quais sejam:
Teoria Psicanalítica (Freud), Epistemologia Genética (Jean Piaget) e Psicologia Social (Pichon Riviére).
Teoria Psicanalítica (Lacan), Epistemologia Genética (Jean Piaget) e Psicologia Social (Pichon Riviére).
Teoria Psicanalítica (Lacan), Epistemologia Genética (Jean Piaget) e Teoria Sócio Interacionista (Vygotsky).
Teoria Sociointeracionista (Vygotsky), Epistemologia Genética (Jean Piaget) e Psicologia Social (Pichon Riviére).
Teoria Psicanalítica (Freud), Teoria Sociointeracionista (Vygotsky) e Psicologia Social (Pichon Riviére).