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A Internet é um instrumento poderoso de ação artístico-cultural, por sua inédita capacidade de levar imagens, textos e documentos hipermídia, possibilitando gerar novos paradigmas no âmbito das propostas do ensino de Arte. Entendo a Arte como uma maneira de organizar variadas experiências, é fundamental
A
exigir dos professores e profissionais de arte a desqualificação das discussões sobre o assunto.
B
ignorar a enorme incidência de meios eletrônicos e da informática, acreditando repousar no hipertexto e na multimídia interativa inúmeras aplicações educativas.
C
integrar a arte ao processo educativo, principalmente ao definir a contribuição do professor para o desenvolvimento de processos mentais.
D
não integrar nessas experiências elementos da concepção de arte como experiência e mediação cultural com criticidade.
A educação do olhar no ensino da arte vem sendo discutida na literatura especializada sobre a Arte. O papel da Arte na educação está relacionado aos aspectos
A
artísticos e estéticos do conhecimento.
B
de domínio da imaginação.
C
linguísticos.
D
visuais.
A multiculturalidade se traduz no respeito e na valorização das singularidades, realçando o caráter único da história de uma vida. O conceito de multiculturalidade se faz necessário no espaço da educação
PORQUE
A abordagem multicultural impõe permutas, inter-relações entre diversas culturas e seus variados saberes, compreendendo o palco da vida e o palco da escola como instâncias não neutras e carregadas de complexidade.
A respeito dessas proposições, assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
D
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
Analise os itens a seguir considerando o inter-relacionamento entre Arte e o Público, em que há uma composição no programa de ensino da Arte, sendo elaborado a partir de três ações básicas: ler obras de arte, fazer arte e contextualizar.
I. Ler obras de arte: ação que, para ser realizada, inclui necessariamente as áreas de Crítica e de Estética.
II. Fazer arte: ação do domínio da prática artística, como por exemplo, o trabalho em ateliê.
III. Contextualizar: ao contextualizar, estamos operando no domínio da História da Arte e outras áreas de conhecimento necessárias para determinado programa de ensino.
É CORRETO o que se afirma em
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
Ensinar Arte significa possibilitar experiências e vivências significativas em apreciação, reflexão e elaboração artística. Sobre o ensino da Arte, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Entendendo o ensino de Arte como agente transformador e formador do cidadão, estão elencados objetivos em que estão contempladas a memória do patrimônio cultural, novas e possíveis leituras do mundo por meio de sons, imagens e movimentos e o entendimento da sociedade por meio de atividades práticas de pesquisa, criação e fruição em arte.
( ) Estabelece-se a contextualização dos objetivos, conteúdos e estratégias, respeitando as ações individuais e coletivas em diferentes comunidades, resguardando sempre seus valores culturais e patrimoniais.
( ) Não é necessário que o ensino de arte esteja presente durante toda a vida escolar do aluno, nem em todas as séries.
( ) É necessário o planejamento e a experimentação em sala/escola/comunidade.
( ) Os educadores devem evitar a flexibilidade do projeto, pois as propostas iniciais precisam ser cumpridas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A
F – V – V – F – V.
B
V – F – F – V – V.
C
V – V – F – V – F.
D
F – F – V – F – F.
A defesa do ensino de Arte na escola já reuniu inúmeros argumentos, nenhum deles desprezível, mas quase todos alheios aos processos que compreendem a atividade artística, seus produtos, ações e reflexões.
Entre os mais conhecidos dos argumentos para a defesa do ensino de Arte na escola, encontram-se:
I. Aprendizagem da Arte para o desenvolvimento moral, da sensibilidade e da criatividade do indivíduo.
II. Ensino da Arte como forma de recreação, de lazer e de divertimento.
III. Arte-Educação como artifício para a ornamentação da escola e como veículo para a animação de celebrações cívicas ou familiares naquele ambiente.
IV. Arte como apoio da aprendizagem e memorização de conteúdos de outras disciplinas.
É CORRETO o que se afirma em
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
Segundo Fuzari e Ferraz, “habitualmente, o processo de ensino-aprendizagem de Arte centra-se no aspectos de uma educação do fazer-artístico”. Entretanto, acrescentam, não se pode esquecer que existem outras concepções de natureza sensível-cognitiva que influenciam no ato criador. Isto significa articular este fazer com a educação estética, ressaltando a importância do como e o que é definido ao longo das aulas de Arte. Desse modo, as autoras estão definindo o que se entende como:
A
concepção tecnicista da educação.
B
educação artística.
C
educação da práxis artística.
D
Escola Nova.
Analise as proposições a seguir.
Constata-se que o ensino das artes, na educação escolar brasileira, segue concebido por muitos professores, funcionários de escolas, pais de alunos e estudantes como supérfluo, caracterizado quase sempre como lazer, recreação ou “luxo” – apenas permitido a crianças e adolescentes das classes economicamente mais favorecidas.
PORQUE
As artes são contempladas sem a atenção necessária por parte dos responsáveis pela elaboração dos conteúdos programáticos de cursos para formação de professores alfabetizadores e das propostas curriculares para a educação infantil e o ensino fundamental no Brasil.
Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar:
A
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda verdadeira.
D
Tanto a primeira quanto a segunda proposição são falsas.
O ensino da Arte, dentro de uma visão contemporânea, busca possibilitar atividades interessantes e compreensíveis à criança, por estarem adequadas ao seu processo de aquisição da leitura. Em relação ao ensino da arte, é CORRETO afirmar que o que se
A
busca é muito mais entender os processos de leitura do que indicar o que fazer com as crianças.
B
busca é dialogar com as cores na hora do aprendizado.
C
pretende é manipular os sentidos cognitivos das crianças.
D
pretende é possibilitar atividades de leitura para que as crianças possam desaprender.
“As escolas bem sucedidas no Brasil atribuem os bons resultados à mesma razão: a proposta pedagógica, construída coletivamente e concretizada em um bom planejamento. A proposta pedagógica é a identidade da escola: estabelece as diretrizes básicas e a linha de ensino e de atuação na comunidade. O planejamento é o plano de ação que, em um determinado período, vai levar a escola a atingir suas metas. Do planejamento, depois, sairão os planos de aula, adaptados ao cotidiano em classe.”
(Adaptado de http://revistaescola.abril.com.br/formacao/proposta-pedagogicaplanejamento-bases-sucesso-escolar-424816.shtml)
As afirmativas a seguir identificam corretamente ações para que o planejamento de aula seja eficaz, à exceção de uma. Assinale-a.
A
Programar atividades com níveis progressivos de complexidade para que os alunos fixem os modelos de cada movimento artístico.
B
Operacionalizar em sala os conteúdos fundamentais para a escola e a comunidade em que esta se insere.
C
Garantir o domínio das linguagens e conteúdos próprios de arte e a articulação com as demais áreas de conhecimento.
D
Implementar a proposta pedagógica da escola em ações cotidianas, em sintonia com os PCNs.
E
Avaliar se a aprendizagem foi eficaz, provocando mudanças de comportamento na vida escolar, por exemplo.
A educação da Arte da Internet insere-se na mudança do paradigma da educação, da ciência e da Arte, que sai da análise do objeto e vai para as suas relações e conexões com outros eventos e objetos da vida; que sai da hierarquia para uma rede de relações, da estrutura para o processo. Essa mudança é denominada
A
transformação em movimento.
B
pensamento contextual.
C
texturas midiáticas.
D
experiência mediada.
Fazem parte do processo de educação em Arte a compreensão e a identificação das várias camadas culturais que se sobrepõem e se movimentam de maneira hierárquica tanto na constituição do sujeito quanto na coletividade. Nesse contexto, analise as afirmativas seguintes:
I. É importante que haja uma preocupação na formação do professor e a oportuna interação da Arte com a diversidade dos métodos de leitura e de interpretação dos objetos artísticos.
II. A possibilidade de comparação e avaliação entre as diferentes abordagens de leitura dará condições para que o futuro professor possa fazer escolhas mais coerentes e adaptadas aos contextos e às situações particulares.
III. A formação do professor de Arte tem apenas um caráter peculiar de lidar com questões simples da produção, da reflexão do próprio sujeito e das transposições das suas experiências com a Arte para a sala de aula com seus alunos.
É CORRETO o que se afirma em
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
A formação do professor para todos os níveis de ensino tem sido um dos pontos mais discutidos da agenda educacional de hoje. O foco nessa questão indica que a função do professor no processo de ensino-aprendizagem está retomando seu lugar.
PORQUE
É preciso cuidar da formação do sujeito/professor em busca de um maior domínio das ações educativas.
A respeito dessas proposições, assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
D
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
Na instituição chamada escola, ensinar e aprender são fruto de um trabalho coletivo. Aprendizes e mestre celebram o conhecimento a cada dia, quando
A
a aula é uma celebração em que o educador é consciente da interação social.
B
a tarefa do aluno é organizar seu dia a dia.
C
a tarefa do professor é passar o conteúdo programático.
D
há distância entre a arte e a educação.
Leia os trechos a seguir a respeito da integração entre arte e tecnologias digitais.
I
“Na era das novas tecnologias da informação e da comunicação, é a arte enquanto processo criativo que é interpelada. Diferentemente das transformações anteriores, a ruptura afetou não somente o nível da recepção das obras pelas novas ordens de visão e de percepção propostas, mas agora ela interferiu nos modos de sua produção, que afetaram inteiramente a noção de obra de arte única e original”.
(OLIVEIRA, Ana Claudia Mei Alves. “Arte e tecnologia, uma nova relação?” São Paulo: UNESP, 1997,)
II
“A arte é acima de tudo comunicação, ou seja, um evento a ser vivido em diálogo com um sistema dotado de hardware e software e não mais com um objeto. A partilha com os participantes da experiência modifica a relação obra-espectador, pois não mais se trata de um público em atitudes contemplativas, mas de sujeitos/atuantes que recebem e transformam o proposto pelo artista, em ações e decisões que são respondidas por computadores. O espectador, que somente experimentava a dinâmica da obra nas etapas interpretativas de natureza mental, troca sua atitude por possibilidades que devem ser exploradas ao provocar um sistema”.
(DOMINGUES, Diana. Criação e interatividade na ciberarte. São Paulo: Experimento, 2002)
As afirmações a seguir caracterizam corretamente as novas possibilidades para o ensino de arte na escola abertas pela integração entre arte e tecnologias digitais, à exceção de uma.
Assinale-a.
A
O ensino de arte na escola torna-se um importante instrumento de mediação no processo ensino/aprendizagem das novas linguagens das tecnologias digitais.
B
As tecnologias digitais podem ser abordadas na escola como meio de pesquisa, usando a rede como banco de dados, e como ferramenta, criando e produzindo imagens.
C
O domínio da linguagem das tecnologias digitais – programação de software – permite ministrar uma formação técnica de modo lúdico aos alunos, por meio de experiências artísticas.
D
A apropriação de tecnologias digitais pela arte transforma o espectador/aluno em um produtor de imagens, junto com o artista.
E
O uso de tecnologia digital na arte e no ensino de arte permite refletir sobre a produção e o tratamento de imagens em nossa cultura visual.
Em sala, o docente de Arte apresenta as imagens a seguir e solicita que os alunos as observem e indiquem as funções que cada imagem pode exercer em um dado contexto: comemorativa, religiosa, simbólica, documental, publicitária, educativa, entre outras.
Assinale a opção que identifica um objetivo específico do plano dessa aula pertinente à proposta da atividade.
A
Diferenciar símbolos, sinais e ícones.
B
Identificar os códigos visuais de cada cultura.
C
Compreender como uma imagem age sobre a sociedade.
D
Analisar a teoria da comunicação.
E
Criar símbolos e sinais universais de identificação.
Arte é a oportunidade de uma pessoa explorar, construir e aumentar seu conhecimento, desenvolver suas habilidades, articular e realizar trabalhos estéticos e explorar seus sentimentos. Sobre o ensino de Arte, assinale a alternativa correta.
A
O ensino de Arte deve possibilitar a todos os alunos a construção de conhecimentos que interajam com sua emoção, por meio do pensar, do apreciar e do fazer arte.
B
O professor deve ensinar somente Arte na teoria para que o aluno percorra trajetos de aprendizagem que propiciam conhecimentos específicos sobre sua relação com a própria arte.
C
Para a obtenção de resultados importantes, basta que a Arte esteja inserida nos currículos escolares.
D
A Arte deve ser ensinada de forma tradicionalista e conservadora, fundamentada em parâmetros descontextualizados da realidade dos alunos.
De acordo com as Proposições Curriculares do Ensino Fundamental da Prefeitura de Belo Horizonte, “é muito importante que sejam proporcionados aos nossos educandos contextualizações, contatos e experiências com o campo das quatro expressões artísticas: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro”.
Sobre o tema, é CORRETO afirmar:
A
Apesar de conter várias expressões, a Arte é somente um campo facilitador para o ensino de outras disciplinas dentro do contexto do ensino fundamental.
B
Os campos das expressões artísticas nem sempre apresentam limites fixos, o que exige que cada uma delas deve ser apresentada isoladamente
C
Para efeito de estudo, é necessário que se identifique o cerne de cada uma das expressões artísticas e as separe didaticamente.
D
A experiência com as quatro expressões artísticas permitirá a interação com procedimentos, materiais e estruturas que irão consolidar uma base de ampliação do contato com essas expressões, proporcionando, consequentemente, a ampliação das experiências estéticas dos educandos.
“O tema da sexualidade está na ’ordem do dia‘ da escola. Presente em diversos espaços escolares, ultrapassa fronteiras disciplinares e de gênero, permeia conversas entre meninos e meninas e é assunto a ser abordado na sala de aula pelos diferentes especialistas da escola; é tema de capítulos de livros didáticos, bem como de músicas, danças e brincadeiras que animam recreios e festas. Recentemente ela, a sexualidade, foi constituída, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, em tema transversal.”
ALTMANN, Helena. Orientação sexual nos parâmetros curriculares nacionais. Revista de. Estudos. Feministas.Florianópolis, vol.9, no.2, 2001. Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-026X2001000200014&lng=pt&nrm=iso > Acesso em: 27 out.2015.
A criação do tema transversal “Orientação Sexual” nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) indica que
A
cabe à escola, e não mais apenas à família, desenvolver uma ação crítica, reflexiva sobre o tema.
B
fatalmente irão diminuir os casos de gravidez indesejada e o risco da contaminação pelo HIV entre adolescentes.
C
Não há como promover a saúde das crianças e dos adolescentes por meio da educação.
D
Não há interesse do Estado pela sexualidade da população e sua vida privada.
Sobre a importância do Ensino da Arte nas Escolas, marque a alternativa incorreta:
A
O ensino da arte proporciona o desenvolvimento da capacidade criadora.
B
As peças teatrais são uma das melhores maneiras de desenvolver a linguagem interpessoal.
C
Traduz um meio de resistência e representatividade social, possibilitando a criança e ao adolescente chances de desenvolver sua segurança para falar e expressar suas ideias.
D
O ensino da Arte não instiga a sensibilidade e sua aprendizagem se torna desnecessária nas escolas, frente a relevância do ensino das Ciências Exatas.
E
Atua com o meio ambiente como uma forma de transformar o social e resistir ao conformismo.
Gerar simulado