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Ano:
2026
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Prova:
FCC - MPE SE - Analista do Ministério Público - Área: Psicologia - 2026
Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5-TR). para diagnosticar transtorno bipolar tipo I, é necessário o preenchimento dos critérios para um episódio maníaco, sendo que ele pode ter sido antecedido ou seguido por episódios
A
psicóticos ou depressivos mórbidos.
B
histriônicos ou depressivos menores.
C
dissociativos ou depressivos profundos.
D
hipomaníacos ou depressivos maiores.
E
distímicos ou borderline.
A UBS de um município está sendo auditada por denúncia sobre uso indevido de verba na compra de equipamentos para a unidade. Considerando que o direito de defesa é uma garantia constitucional, no âmbito do SNA, o Decreto nº 1.651/95, em seu art.10, estabelece que, em caso de qualquer irregularidade, fica assegurado o amplo direito de manifestação do auditado. Nesse sentido, no caso de notificação, os notificados terão um prazo de
A
07 dias, com possibilidade de prorrogação por mais 07, para apresentação das justificativas.
B
15 dias, com possibilidade de prorrogação por mais 07, para apresentação das justificativas.
C
15 dias, com possibilidade de prorrogação por mais 15, para apresentação das justificativas.
D
30 dias, com possibilidade de prorrogação por mais 15, para apresentação das justificativas.
E
30 dias, com possibilidade de prorrogação por mais 30, para apresentação das justificativas.
Ano:
2026
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Prova:
FCC - MPE AP - Analista Ministerial – Área: Arquitetura - 2026
Dentre o conjunto de fortificações incluídas na Lista Indicativa do Patrimônio Mundial, elaborada pelo IPHAN, destaca-se a Fortaleza de São José de Macapá, que
A
seguiu influências da engenharia militar francesa do século 19, adotando o formato pentagonal com baluartes de dimensões idênticas.
B
levou cem anos para ser concluída, refletindo diferentes fases ao longo do tempo, com predomínio da arquitetura italiana.
C
compôs o núcleo inicial de fortificações erguidas ao longo do rio Amazonas durante o periodo da União Ibérica,
D
sofreu considerável ampliação pela Companhia das Índias Ocidentais durante a ocupação holandesa no Brasil.
E
surgiu após a fundação oficial da Vila de Macapá, sob ordem expressa do Marquês de Pombal, na segunda metade do século 18.
Ano:
2026
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Prova:
FCC - MPE AP - Analista Ministerial – Área: Arquitetura - 2026
Considere o seguinte detalhe de encontro de piso externo em granito e jardim:
Correspondem, correta e respectivamente, aos elementos apresentados nas imagens 1, 2, 3 e 4;
A
bica corrida - terra compactada - argamassa de assentamento - lastro de concreto.
B
terra compactada - bica corrida - manta geotéxtil - tela galvanizada.
C
argamassa de assentamento - lastro de concreto - lastro de brita - terra compactada,
D
manta geotêxtil - argamassa de assentamento - terra compactada - bica corrida.
E
lastro de brita - tela galvanizada - lastro de concreto - manta geotéxtil.
Ano:
2026
Banca:
Instituto IBED
Prova:
Instituto IBED - Prefeitura de Conceição do Canindé - Professor - Área: Ciências - 2026
Os fenômenos luminosos, como a refração e a difração, são explicados de forma completa e satisfatória pela teoria corpuscular da luz, que dispensa o entendimento da luz como onda eletromagnética para descrever sua interação com a matéria.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2026
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Prova:
FCC - MPE AP - Analista Ministerial – Área: Arquitetura - 2026
No programa Revit, amplamente adotado na área de arquitetura e urbanismo como ferramenta BIM,
A
pilares estruturais (structural columns) se conectam automaticamente a pisos, forros e telhados.
B
os comandos fixar (pin), escalar (scale) e matriz (array) são ferramentas de edição.
C
montantes (mullions) estão presentes nos três tipos de paredes cortinas do sistema.
D
o dimensionamento radial (radial dimension) cota o ângulo entre objetos.
E
a escada por croqui (stalr by sketch) é criada a partir de modelos pré-configurados.
Ano:
2026
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Prova:
FCC - MPE AP - Analista Ministerial – Área: Arquitetura - 2026
Observe a imagem de uma carta solar para a latitude 27,6º (Florianópolis):
Correspondem a (1), (2), (3) e (4), respectivamente,
A
trajetória solar - horário do dia azimute solar - altitude solar.
B
faixa horária - altitude solar - trajetória solar - ângulo azimutal.
C
elevação solar - ângulo azimutal - periodo dodia - faixa horária.
D
azimute solar - periodo dodia - altitudesolar - faixa horária.
E
ângulo azimutal - elevação solar - trajetória solar - horário do dia.
Analise a imagem a seguir.
Com base na imagem, recursos tecnológicos utilizados no ensino inclusivo de Língua Inglesa podem
A
limitar a participação dos estudantes ao uso de equipamentos específicos, reduzindo a variedade de estratégias pedagógicas.
B
substituir completamente a mediação docente, tornando desnecessárias adaptações curriculares voltadas a estudantes com deficiência.
C
diversificar formas de acesso aos conteúdos, oferecendo alternativas visuais, auditivas e motoras que favorecem a aprendizagem de diferentes perfis de alunos.
D
concentrar o processo de aprendizagem apenas em dispositivos eletrônicos, afastando o aluno das práticas colaborativas em sala de aula.
A Educação Física, nos Anos Finais, tematiza práticas corporais complexas. Para a unidade temática Esportes, a BNCC propõe uma classificação que organiza as modalidades com base em sua lógica interna, ou seja, nos critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos. O conjunto de modalidades que se caracteriza por rebater uma bola para setores da quadra adversária onde o rival seja incapaz de devolvê-la, é classificado como Esportes de:
A
Invasão.
B
Marca.
C
Precisão.
D
Técnico-Combinatório.
E
Rede/Quadra Dividida ou Parede de Rebote.
Em contextos escolares, o professor de Educação Física deve integrar saberes científicos, éticos e pedagógicos para analisar discursos midiáticos que associam exercício, saúde e estética, muitas vezes reforçando padrões corporais e responsabilização individual. Considerando tais desafios, avalie as proposições abaixo e identifique aquela que orienta corretamente a prática docente.
A
Estruturar programas centrados em desempenho e aparência, organizando rankings e metas físicas para ampliar engajamento nas aulas e controle de resultados.
B
Delegar ações educativas para profissionais externos, alinhando práticas corporais ao mercado fitness sem articulação com o planejamento pedagógico escolar.
C
Adotar rotinas de treino baseadas em tendências midiáticas, tomando indicadores estéticos e biométricos como principais critérios para avaliar comportamento dos estudantes.
D
Promover leitura crítica da mídia, discutir determinantes sociais da saúde e integrar práticas corporais que fortaleçam autonomia, problematizando imperativos estéticos sem reforçar prescrições normativas.
A organização dos movimentos humanos envolve diferentes níveis de controle, que se manifestam em ações que variam desde deslocamentos amplos até tarefas que exigem precisão segmentar. No contexto da Educação Física Escolar, a distinção entre coordenação motora fina e coordenação motora grossa orienta a escolha de atividades adequadas aos objetivos pedagógicos de cada etapa do desenvolvimento. Assinale a alternativa que apresenta EXCLUSIVAMENTE exemplos de atividades que visam o desenvolvimento da Coordenação Motora Grossa:
A
Percorrer um trajeto com variações de corrida e mudanças de direção; realizar saltos contínuos sobre marcas no solo; executar arremessos de bola em longa distância.
B
Desenhar formas geométricas com pincel grosso; organizar blocos grandes em uma torre; chutar uma bola em movimento com precisão de alvo.
C
Manipular materiais utilizando o movimento de pinça (oposição polegar-indicador); recortar silhuetas estreitas e detalhadas; abotoar e fechar zíperes de vestuário.
D
Montar figuras com peças de construção de pequeno porte; contornar desenhos complexos com lápis; encaixar pequenos objetos em orifícios reduzidos.
Em serviços de saúde, os ambientes são classificados conforme o risco de transmissão de infecções e o tipo de atividade realizada, o que orienta os cuidados necessários com a limpeza e a organização dos espaços. Com base nessa classificação, assinale a alternativa correta.
A
Áreas semicríticas correspondem a locais administrativos e de circulação, por não envolverem atendimento a pacientes.
B
Áreas não críticas são destinadas a pacientes que necessitam de isolamento ou cuidados intensivos.
C
Áreas críticas são aquelas onde se realizam procedimentos invasivos ou que concentram pacientes com maior risco, como salas de cirurgia, UTI e central de materiais e esterilização.
D
Áreas críticas são caracterizadas apenas pela grande circulação de pessoas, independentemente do tipo de procedimento realizado.
No preparo da merenda escolar, os alimentos podem ser submetidos a diferentes processos de cocção, que influenciam a textura, o sabor e o valor nutricional das preparações. Sobre os métodos de cocção por calor úmido, vapor e calor seco, assinale a alternativa correta.
A
A cocção por calor úmido utiliza líquidos como água ou caldos, sendo comum no preparo de alimentos como arroz, feijão e legumes cozidos.
B
A cocção a vapor ocorre com o alimento submerso em água fervente, permitindo contato direto com o líquido durante todo o preparo.
C
A cocção por calor seco emprega sempre óleo ou gordura em grande quantidade para transmitir o calor aos alimentos.
D
Os métodos de cocção produzem efeitos semelhantes sobre os alimentos, independentemente da forma de transmissão do calor.
No preparo das refeições da alimentação escolar, é comum a utilização de diferentes tipos de óleos e gorduras, os quais influenciam o valor energético dos alimentos, a absorção de nutrientes e a qualidade das preparações, além de exigirem cuidados específicos quanto ao armazenamento. Diante desse contexto, assinale a alternativa correta
A
As gorduras possuem função restrita ao sabor das preparações, apresentando baixo valor energético para a alimentação.
B
Óleos vegetais, como os de soja e de oliva, apresentam composição nutricional idêntica e comportamento semelhante quando submetidos ao aquecimento.
C
Óleos e gorduras contribuem para o fornecimento de energia e para a absorção de vitaminas lipossolúveis, devendo ser armazenados em recipientes bem fechados, ao abrigo da luz e do calor.
D
O armazenamento de óleos e gorduras pode ocorrer próximo ao fogão, desde que o produto esteja dentro do prazo de validade.
Na rotina da cozinha escolar, diferentes tipos de açúcar podem ser utilizados conforme a finalidade da preparação. Nesse contexto, o açúcar ________ apresenta grãos finos e é obtido após maior refinamento; o açúcar ________ possui coloração mais clara e grãos maiores; o açúcar ________ mantém parte do melaço e sabor mais intenso; e o açúcar ________ é utilizado principalmente para caldas e bebidas.
Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas?
A
demerara – confeiteiro – cristal – mascavo.
B
cristal – refinado – líquido – mascavo.
C
mascavo – demerara – refinado – confeiteiro.
D
refinado – cristal – mascavo – líquido.
Situação hipotética: Uma indústria despeja seus efluentes não tratados em um rio, causando a morte de diversas espécies aquáticas e a proliferação de algas. Assertiva: Essa ação caracteriza um impacto ambiental direto, resultando na eutrofização do corpo hídrico e na perda de biodiversidade, o que demanda medidas corretivas e preventivas de controle da poluição.
C
Certo
E
Errado
Qual dos pigmentos abaixo é essencial para a absorção da luz durante a fotossíntese?
A
Carotenoide
B
Clorofila
C
Xantofila
D
Antocianina
Bioma brasileiro que ocupa cerca de 23,9% do território nacional e apresenta vegetação com árvores de troncos tortuosos e cascas grossas, adaptadas a incêndios naturais. Suas plantas possuem raízes profundas para buscar água no lençol freático durante a estação seca. O solo é geralmente profundo, porém pobre em nutrientes, com alta concentração de alumínio. A paisagem é composta por uma mistura de formações, desde campos abertos até matas densas nas veredas, sempre associadas a cursos d'água.
Este bioma é:
A
Caatinga
B
Mata Atlântica
C
Pampas
D
Pantanal
E
Cerrado
Nos anos finais do Ensino Fundamental, a unidade temática “Formas de representação e pensamento espacial” orienta o trabalho com diferentes linguagens cartográficas. Aponte a expectativa de aprendizagem destacada para essa etapa:
A
Ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos.
B
Memorizar nomes de países presentes em mapas político-administrativos.
C
Copiar modelos prontos de mapas físicos para o caderno.
D
Utilizar globos terrestres principalmente como recurso decorativo em sala de aula.
E
Resolver exercícios centrados em cálculos de escala sem relação com o contexto estudado.
O componente curricular Geografia busca que o aluno compreenda a produção do espaço geográfico. O princípio do raciocínio geográfico que estimula o aluno a perceber que um determinado fenômeno nunca ocorre de forma isolada, mas em interação com outros fenômenos, próximos ou distantes, é definido como:
A
Extensão.
B
Localização.
C
Conexão.
D
Distribuição.
E
Analogia.
Gerar simulado