Hoffmann, em “Avaliação: mito e desafio”, faz uma análise comparativa entre uma concepção de avaliação “a serviço de uma sociedade liberal (capitalista)” e uma perspectiva de avaliação “libertadora”. Segundo a autora, a alternativa que apresenta duas características da avaliação com uma concepção liberal é:
ação coletiva e consensual / caráter sentencivo
caráter investigativo / postura diretiva do professor
conscientização das desigualdades sociais e culturais / caráter competitivo
caráter classificatório / valorização da capacidade de memorização
caráter reflexivo / valorização da capacidade de compreensão