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A Arte-educação no Brasil teve um grande impulso a partir...
A Arte-educação no Brasil teve um grande impulso a partir da Semana de Arte Moderna de 1922. Dois expoentes do movimento, o escritor Mário de Andrade e pela pintora Anita Malfatti, tinham como princípio ideário que a Arte não é ensinada, mas expressada e que portanto, sua finalidade principal é permitir que a criança expressasse seus sentimentos.
Pensando na tendência modernista da Arte-educação, assinale a alternativa incorreta.
A
Na modernidade se concebeu uma criança dependente do professor, sem autonomia para criação, cuja expressão artística era de natureza exógena
B
Na modernidade, trabalhou-se a partir dos interesses e das necessidades dos alunos para selecionar as propostas de atividades
C
No modernismo, a técnica foi usada a serviço da expressão, sendo que a construção das formas era de âmbito exclusivo do aluno
D
No modernismo, a autoria da criação estava relacionada ao percurso de criação individual