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Questões de Concurso sobre Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar
Disciplina
1
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1
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O objetivo de ensino proposto pela equipe de Educação Física foi:
A
consolidado pela progressão pedagógica das técnicas do Atletismo
B
dificultado pelo reduzido tempo destinado à prática das técnicas do Atletismo
C
favorecido pela pluralidade de técnicas de atletismo apresentadas aos(às) alunos(as)
D
prejudicado pela aplicação de uma prova prática de atletismo no final do bimestre
Em aulas muito motivantes de Educação Física, ministradas a turmas da 1ª série do ensino fundamental, realizadas ao ar livre e em dias muito quentes e secos, visando a garantir o equilíbrio hídrico e eletrolítico de seus(uas) alunos(as), o(a) professor(a) de Educação Física, idealmente, deve:
A
permitir a hidratação dos(as) alunos(as) notadamente mais necessitados(as)
B
planejar a hidratação dos(as) alunos(as) quando manifestarem esse desejo
C
permitir que os(as) alunos(as) tirem a camisa durante a aula
D
planejar pausas nas quais a hidratação seja um hábito
A Educação Física Escolar nos dias atuais, para não ser vazia de conteúdo, deverá contribuir para que os alunos aprendam os seus temas específicos,
A
para, prioritariamente, bater os recordes de rendimento na instituição.
B
para serem os melhores entre os seus pares.
C
ignorando o lado social e econômico de suas comunidades.
D
visando a sua alienação na sociedade sedentária.
E
sob a perspectiva histórica e cultural.
O questionamento dos conteúdos, a superação da imutabilidade destes e que eles possuam um caráter estimulativo, aplicativo e vivencial constituem características essenciais de um ensino orientado para o aluno.
C
Certo
E
Errado
Estabeleça a concordância entre as colunas da esquerda e da direita, com relação as modalidades avaliativas na Educação Física.
A
1, 2, 3.
B
1, 3, 2.
C
2, 3, 1.
D
3, 1, 2.
As especificidades de cada área do conhecimento e do grupo de alunos, as condições de trabalho e o interesse e aplicabilidade dos conteúdos são fatores determinantes para a seleção de conteúdos significativos para a educação física.
C
Certo
E
Errado
As afirmações abaixo, referente à avaliação da capacidade morfofuncional de escolares:
A
I e IV são verdadeiras.
B
II e IV são verdadeiras
C
I, II e IV são falsas.
D
I e III são verdadeiras.
Utilizar os conceitos assimilados em situações novas e concretas; executar movimentos após o processo de mentalização e, participar ativamente das aulas são, respectivamente, indicadores da avaliação na Educação Física, nas áreas:
A
psicomotora/ afetiva/ cognitiva.
B
cognitiva/afetiva/psicomotora.
C
cognitiva/ psicomotora/afetiva.
D
afetiva/cognitiva/ psicomotora.
Um exercício recomendado para crianças desenvolverem ajustamento postural e de equilíbrio, é o conhecido
A
salto de precisão, com as crianças saltando de um degrau com os pés juntos dentro de um determinado alvo.
B
transposição de obstáculo em corrida, com as crianças saltando de um lado para outro tocando aros colocados no percurso.
C
rinha, com as crianças agachadas frente a frente tentando desequilibrar-se mutuamente, tocando-se com as mãos espalmadas.
D
drible com obstáculo, com as crianças conduzindo com um dos pés uma bola de futebol em ziguezague.
E
arremesso de pelota com a mão esquerda para os destros e direita para os canhotos, visando um alvo colocado na horizontal.
O (a) professor(a) organizou os elementos `Atletismo´, ´Lançamento do Disco` e `Salto Dorsal (Fosbury Flop)´, respectivamente, nos seguintes planos:
A
de curso, de unidade e de aula
B
de curso, de aula e de unidade
C
de unidade, de aula e de curso
D
de unidade, de curso e de aula
A atribuição ao aluno da competência de decisão quanto aos conteúdos, independentemente do ensino de como usar tal competência, é um requisito essencial do ensino aberto.
C
Certo
E
Errado
Apoiando-se na tendência crítico-emancipatória, o(a) professor(a) de Educação Física, ao iniciar o ano letivo, deve apresentar aos(às) alunos(as):
A
o programa do curso com as atividades programadas
B
um questionário fechado para investigar suas preferências
C
a lista de desportos olímpicos a serem escolhidos pelos(as) alunos(as)
D
diversas possibilidades de atividades físicas para investigar suas preferências
A prova prática realizada após o ensino das modalidades de Atletismo constitui:
A
uma medida
B
uma avaliação somativa
C
uma avaliação formativa
D
um instrumento de medida
O jogo é um dos elementos principais de um programa de Educação Física, principalmente se estiver satisfazendo as crianças na sua necessidade de ação e movimento. Para tanto, o profissional deve conhecer essas crianças e entender
A
as motivações, tendências e incentivos que as colocam em ação.
B
seu lado competitivo e estimulá-la para o rendimento.
C
que as mais habilidosas devem ser elogiadas.
D
que as menos habilidosas devem ser dispensadas da atividade.
E
que a ação pedagógica deve ser disciplinada e reguladora.
Em um planejamento de Educação Física Escolar o objetivo específico caracteriza-se pela determinação
A
da estratégia que será utilizada pelo professor.
B
da ação do professor no processo.
C
do comportamento do aluno ao final do processo.
D
do comportamento de entrada do aluno no processo.
E
dos meios utilizados pelo professor.
Uma aula de educação física deve sempre apresentar preocupação com o desempenho motor, pois este é o instrumento principal dessa disciplina.
C
Certo
E
Errado
Ao propormos um exercício de corrida com pontos de referência, como a corrida em ziguezague, estamos prioritariamente educando o aluno pelo movimento com
A
ajustamento ao meio líquido.
B
coordenação oculomanual.
C
ajustamento postural.
D
adaptação do equilíbrio.
E
adaptação do deslocamento a distância.
As atividades desenvolvidas em aulas de Educação Física para as turmas do Ensino Médio deverão ser
a
eminentemente práticas, sob a forma de seqüências pedagógicas, desenvolvendo os esportes conhecidos.
b
realizadas com caráter teórico prático e implementadas com jogos, dança, recreação e ginástica.
c
eminentemente práticas, implementadas sob a forma de jogo, dança, recreação e ginástica.
d
eminentemente práticas, implementadas sob a forma de jogos competitivos.
e
de livre escolha dos alunos, para que os mesmos possam manifestar sua inclinação e gosto.
A Educação Física nas primeiras séries da educação básica deve conter atividades que proporcionem aos alunos
a
garantir a especialização precoce dos talentos inatos.
b
desenvolver de forma hierárquica o comportamento motor.
c
desenvolver aspectos da criatividade através de habilidades mais complexas.
d
antecipar aspectos de socialização.
e
estimular o gosto pela competição.
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