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Questões de Concurso sobre Fonoaudiologia clínica
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Durante avaliação da linguagem oral, é importante observar se a criança possui ecolalia imediata ou tardia, e em quais situações esta aparece.
C
Certo
E
Errado
Na avaliação fonoaudiológica, as provas fundamentais para o diagnóstico do Transtorno Fonológico são:
A
nomeação de figuras, imitação de palavras e fala espontânea.
B
análise acústica da fala, percepção auditiva e fala espontânea.
C
nomeação de figuras, inconsistência de fala e análise acústica da fala.
D
nomeação de figuras, análise acústica da fala e percepção auditiva.
E
avaliação audiológica, nomeação de figuras e inconsistência da fala.
Considerando o caso da questão anterior, nº 18, em qual dos processos fonológicos apresentados a criança ainda encontra-se na normalidade?
A
Frontalização de velar.
B
Simplificação de encontro consonantal.
C
Plosivação de fricativa.
D
Ensurdecimento ou dessonorização de fricativa.
E
Posteriorização de plosiva.
Lucas, de 4 anos de idade, com diagnóstico de TEA, foi considerado apto pelo fonoaudiólogo a realizar técnica baseada nos princípios científicos do comportamento behaviorismo, a fim de aumentar comportamentos e habilidades socialmente relevantes, bem como diminuir os comportamentos disruptivos ou socialmente inadequados por meio de reforçamento.
São, assim, desenvolvidos programas individuais, para ensino de novas habilidades, enfatizando a imitação, contato visual, atenção compartilhada, atenção sustentada e a motivação.
Está se falando, portanto, do seguinte método utilizado:
A
TEACCH (Tratamento e educação para pessoas com autismo e problemas correlatos à comunicação)
B
PECS (Sistema de comunicação por troca de figuras)
C
Prompting
D
ABA (Análise do comportamento aplicada)
Deve-se realizar a avaliação do brincar, ou seja, observar se a criança produz a brincadeira simbólica, utilizando um objeto para representar outro.
C
Certo
E
Errado
Para avaliação da linguagem expressiva, deve-se utilizar somente avaliação do sistema fonético-fonológico.
C
Certo
E
Errado
Uma criança que apresenta, de forma sistemática, trocas fonêmicas e ausência de onset complexo na fala, é diagnosticada corretamente com
A
desvio fonético.
B
desvio fonológico.
C
alteração de fala inespecífica.
D
gagueira com alteração fonética.
O processo deve conter avaliação da responsividade social, ou seja, observar se a criança reproduz os gestos iniciados pelo terapeuta.
C
Certo
E
Errado
De acordo com o DSM-5, o diagnóstico TEA (transtorno do espectro do autismo) pode ser realizado quando os seguintes sintomas estão presentes:
A
déficits na comunicação social em múltiplos contextos, como reciprocidade emocional e social e na comunicação não verbal; brincar imaginativo; ausência de interesses em pares; padrões de comportamento; movimentos repetitivos e estereotipados; aderência a rotinas e comportamentos ritualizados
B
déficit na comunicação social e na comunicação não verbal e verbal, não havendo movimentos repetitivos e estereotipados e comportamentos ritualizados; apresenta interesse em pares sem aderência a rotina
C
deficiência na comunicação social, tendo reciprocidade social e emocional e na comunicação não verbal; aderência à rotina
D
déficits na comunicação social em alguns contextos, não tendo aderência à rotina e nem comportamentos ritualizados
No momento da anamnese, é importante encaminhar a criança para investigação auditiva, visto que crianças com deficiência auditiva apresentam quadro de alteração no desenvolvimento da linguagem oral.
C
Certo
E
Errado
A Terapia de Reorientação para a Realidade (TOR) é empregada em casos de traumatismo cranioencefálico e alterações psiquiátricas. Seu emprego mais frequente, entretanto, tem sido na reabilitação das demências. Como estratégia terapêutica, a TOR busca a orientação do paciente para:
A
A sua realidade, ajudando-o a compensar os déficits de comunicação funcional com o uso de habilidades residuais.
B
A sua realidade, ajudando-o na evocação de datas, horários, pessoas, locais que tenham significado para ele.
C
A sua realidade, ajudando-o no alívio da sobrecarga física e afetiva do cuidador, a partir de maior independência.
D
A sua realidade, ajudando-o a ampliar a autoconsciência para as falhas de comunicação ou de resolução de problemas.
E
A sua realidade, ajudando-o a compensar as falhas de comunicação por meio de gestos, ampliando assim as interações comunicativas.
Um paciente com Parkinson apresenta sinais cardinais na fase sintomática da doença e o conhecimento destas manifestações é importante para o entendimento sobre a evolução do quadro. A lentificação dos movimentos é um desses sinais e representa um agravante para a deglutição, pois altera a biomecânica muscular orofaríngea.
Tecnicamente o nome dado a essa lentidão na execução motora é
A
rigidez.
B
tremor.
C
bradicinesia.
D
alteração postural.
Considerando a técnica de sucção não nutritiva (SNN), normalmente realizada com o dedo mínimo enluvado, assinale abaixo a alternativa correta:
A
promove o amadurecimento dos reflexos orais do recémnascido; proporciona coordenação entre sucção, deglutição e respiração; desacelera a transição da alimentação por sonda para via oral; auxilia na oxigenação cerebral, acalma o bebê pré-termo
B
promove o amadurecimento dos reflexos orais do recémnascido; proporciona adequada coordenação entre sucção, deglutição e respiração; auxilia na oxigenação cerebral, acalma e melhora a organização dos bebês pré-termo
C
auxilia na oxigenação cerebral, acalma e melhora a organização dos bebês pré-termo; desacelera a transição da alimentação por sonda para via oral; promove o amadurecimento dos reflexos orais do recém-nascido
D
desacelera a transição da alimentação por sonda para via oral; proporciona adequada sucção, deglutição e respiração
De acordo com a etiologia, a disfagia orofaríngea pode ser classificada em:
A
mecânica, sistêmica, decorrente da idade e psicogênica
B
neurogênica, mecânica, decorrente da idade e retrátil
C
neurogênica, mecânica, decorrente da idade, psicogênica e induzida por drogas
D
decorrente da idade, psicogênica, volátil, induzida por drogas e mecânica
O termo usado para descrever a maneira como o cérebro reconhece e interpreta a informação auditiva que é ouvida e ajuda a discriminar os sons e a selecionar sons ou fala em um ambiente ruidoso é:
A
PAC
B
audiometria
C
BERA
D
timpanometria
Durante a avaliação fonoaudiológica, é importante que se avalie e observe diversos domínios, como o nível de deficiência intelectual, as formas de comunicação, o rendimento acadêmico, o aprendizado de novos conceitos e a exploração dos brinquedos para elaborar um planejamento terapêutico individual adequado às necessidades da criança.
C
Certo
E
Errado
Paciente adulto, com puberfonia anteriormente diagnosticada, procura o consultório fonoaudiológico para início da fonoterapia. Diante do quadro, é preciso avaliar a pertinência de encaminhamento do paciente para tratamento conjunto com o seguinte profissional:
A
Psicólogo.
B
Psicopedagogo.
C
Endocrinologista.
D
Neurologista.
E
Otorrinolaringologista.
Segundo o modelo de Adams, para explicar o processamento da leitura em um indivíduo proficiente, adotamos quatro processadores interligados e conectados entre si, realizando processos em paralelo e/ou simultaneamente. O processador que descreve o conhecimento do contexto em que o enunciado está inserido e dele depende a construção de uma interpretação coerente durante o processo de leitura do texto é:
A
fonético.
B
semântico.
C
fonológico.
D
contextual.
E
ortográfico.
Leia as afirmativas a seguir:
I. O fonoaudiólogo pode realizar o monitoramento e a avaliação da saúde dos estudantes, ligada aos aspectos fonoaudiológicos.
II. A lei nº 8.080/90 considera que a realização de atividade física é prejudicial à saúde de um indivíduo.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Numa avaliação fonoaudiológica de TDAH -Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, deve-se incluir
A
avaliação formal de fala e linguagem, como fluência, articulação da fala, compreensão e uso de gramática, compreensão e uso de vocabulário, consciência fonológica; avaliação da habilidade em explicar ou recontar uma história, obedecendo a uma sequência lógico-temporal; avaliação da linguagem pragmática; avaliação da capacidade em discutir histórias e compreender e avaliação vocal
B
avaliação formal de fala e linguagem, como fluência, articulação da fala, compreensão e uso de gramática, compreensão e uso de vocabulário, consciência fonológica; avaliação da habilidade em explicar ou recontar uma história, não obedecendo a uma sequência lógico-temporal; avaliação pragmática, avaliação da capacidade em discutir histórias e compreender e avaliação vocal
C
avaliação formal de fala e linguagem, como fluência, articulação da fala, compreensão e uso de gramática, não compreendendo e uso do vocabulário, consciência fonológica; avaliação da habilidade em explicar ou recontar uma história, não obedecendo a uma sequência lógico-temporal; avaliação pragmática, avaliação da capacidade em discutir histórias e compreender e avaliação vocal
D
avaliação formal de fala e linguagem, como fluência, articulação da fala, não compreensão e uso de gramática, compreensão de vocabulário, consciência fonológica; avaliação da habilidade em explicar ou recontar uma história, obedecendo a uma sequência lógico-temporal; avaliação pragmática; avaliação da capacidade em discutir histórias e compreender e avaliação vocal
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