Questões de Concurso sobre Língua Francesa - Interpretação de Texto

 
 
Disciplina 1
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- Apesar de seu crescente desenvolvimento científico, o Brasil apresenta desafios para a continuação desse desenvolvimento. Quais seriam eles?


A

Les défis por aprimorer le développement scientifique au Brésil c’est que les chercheur ne connaissent pas une langue étrangère pour changer des informations avec les chercheurs des autres pays.


B

Les défis sont plutôt avoir de ressources pour bien payer le salaire que les chercheurs brésiliens méritent.


C

Avoir des bonnes universités est un défi pour que le Brésil puisse continuer à développer scientifiquement.


D

Parmi les défis présents il y a la gestion de la biodiversité bien que l’élaboration de nouveaux modèles de développement.

D’après le texte, cochez l’option qui complète la phrase: L’adolescence d’Arthur a été marquée par ______ .

A
une conduite insouciante

B
un mépris des convenances

C
une attitude sage et rangée

D
une grande peur de l’avenir

E
un sentiment de désarroi
Dans la phrase “Monsieur T mit fin à ma parcimonie.“(lignes 51-52), on comprend que le jeune homme:

A
s’est mis à faire davantage d’efforts

B
est devenu moins prévoyant

C
a surmonté sa timidité

D
a délaissé les études littéraires

E
s’est décidé à dépenser prudemment
Indiquez l’option qui correspond à la séquence des stratégies de réception d’un texte (écrit ou oral) d’après des orientations du CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues).

A
formuler des hypothèses; recourir à la connaissance du monde; repérer des indices

B
repérer des indices; formuler des hypothèses; recourir à la connaissance du monde

C
formuler des hypothèses; repérer des indices; recourir à la connaissance du monde

D
repérer des indices; recourir à la connaissance du monde; formuler des hypothèses

E
recourir à la connaissance du monde; repérer des indices; formuler des hypothèses
Le cours de monsieur T devant l’inspecteur n’a pas été à la hauteur de son talent parce que le professeur :

A
n’avait pas préparé son cours

B
a dépassé les limites requises par l’inspection

C
a voulu surprendre ses élèves

D
n’a pas fait confiance à son savoir-faire

E
avait peur des critiques de ses collègues
Dans le texte, on comprend que l’expression voilà que dans le passage”(...) et voilà que commençait pour moi (...)” (ligne 23)

A
annonce une énumération

B
détermine un aspect imprécis

C
nuance un énoncé précédent

D
met en lumière un raisonnement

E
présente une circonstance nouvelle
Dans le passage “J’avais pris parti de cet âge (…)“(ligne 14), l’expression «prendre parti» signifie :

A
prendre une décision soudaine et inébranlable

B
accepter ce qu’on ne peut éviter ni changer

C
adopter une attitude d’insoumission

D
faire l’option de se tenir à l’écart

E
emprunter une voie audacieuse
Marquez l’option qui contient l’idée centrale du texte.

A
La déception face à l’action de l’Éducation nationale.

B
L’impact des difficultés inhérentes à l’adolescence.

C
Le souhait de se faire accepter par les autres.

D
La force de l’influence exercée par une personnalité.

E
Le désir de correspondre aux attentes de la famille.
Au Passé Composé, la phrase dont le Participe Passé restera invariable est:

A
Arthur et monsieur T s’admirent.

B
Ils se rendent compte de la naïveté de monsieur T.

C
Cette inspection, il ne l’accepte pas.

D
Les livres qu’il lit lui font du bien.

E
Le professeur nous attend sous le préau.
On trouve un exemple de style direct dans ce passage: ‘— C’est le temps que tu as perdu pour ta rose qui fait ta rose si importante. — C’est le temps que j’ai perdu pour ma rose...’ (l.13 à 15).

C
Certo

E
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