Questões de Concurso sobre Língua Inglesa e Educação

TPR mimics the way infants learn their first language by creating a link between speech and action in the brain.

TPR involves multiple senses, for it engages students by using both their left and right sides of the brain.

TPR compares the similarities and differences between the native language and the target language to help students understand the language system, for it focuses on reading and writing, and pays little attention to speaking and listening.

In TPR, lessons are organized around grammar, and in particular around the verb. Instructors issue commands based on the verbs and vocabulary to be learned in a lesson. However, the primary focus in lessons is on meaning,

TPR can be used to teach many things, including vocabulary, tenses, classroom language, and storytelling.

They have a potent antiemetic effect, acting primarily by blocking peripheral 5-HT3 receptors in the intestinal nerves, as well as affecting central receptors in the vomiting center and the chemoreceptor trigger zone.

The main antiemetic mechanism of action of these drugs is the blockade of dopaminergic receptors, which reduces esophageal and gastric motility.

Adverse reactions include euphoria, dysphoria, sedation, hallucinations, dry mouth, and increased appetite, and they may also cause autonomic effects such as tachycardia, conjunctival injection, and orthostatic hypotension.

The oral bioavailability of ondansetron is 65%, and due to its prolonged half-life, it allows for single-dose administration.

Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.

Elaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por grupos sociais distintos dentro de um mesmo país, de modo a reconhecer a diversidade linguística como direito e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades contemporâneas.

Ampliar a visão de letramento, ou melhor, dos multiletramentos, concebida também nas práticas sociais do mundo digital – no qual saber a língua inglesa potencializa as possibilidades de participação e circulação – que aproximam e entrelaçam diferentes semioses e linguagens (verbal, visual, corporal, audiovisual), em um contínuo processo de significação contextualizado, dialógico e ideológico.

Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.

Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do protagonismo social.

Certo

Errado

Certo

Errado