Questões de Concurso sobre Língua Inglesa e Educação

2 - 1 - 3

4 - 3 - 1

2 - 4 - 3

3 - 2 - 4

1 - 2 - 3

Organizing one's learning.

Using a dictionary.

Asking for help.

Interacting with native speakers.

Evaluating one's speech.

3 - 4 - 2

2 - 4 - 1

1 - 3 - 4

2 - 3 - 1

2 - 4 - 3

To expand one's knowledge of the target language.

To enhance the quality of activities used in a lesson.

To expand one's knowledge of the target culture.

To expand one's understanding of the teaching-learning process.

To encourage teacher-learner interaction.

A relevância do ensino da língua inglesa na escola pública está intimamente relacionada ao fato de que esta já se tornou a segunda língua mais utilizada em todos os meios sociais do Brasil.

Ao contrário do que os meios de comunicação de massa explicitam ao divulgar a importância de se aprender inglês no mundo contemporâneo, só uma pequena minoria da população terá a chance de usar inglês como meio de comunicação oral tanto dentro como fora do país.

O ensino da habilidade de leitura defendida pelo autor envolve não só a questão instrumental de leitura, mas também a questão educacional geral, segundo a qual o educando pode ser exposto a visões diferentes do mundo, de sua própria cultura e de si mesmo como ser humano.

A única habilidade do ensino de língua inglesa que parece ser justificada socialmente, nas escolas de ensino regular do Brasil, é a da leitura, pois os únicos exames formais de Língua Estrangeira, em nível de graduação e pós-graduação, envolvem nada mais que o domínio de habilidades de leitura.

A necessidade real que os alunos podem ter de usar inglês pode surgir quando estão fazendo cursos universitários em certos campos acadêmicos que requerem a leitura de textos em inglês que não são encontráveis em português.