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Questões de Concurso sobre Adjetivos
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No trecho “O olhar da cobra é fascinante...”, do Texto 2, é correto afirmar que
A
“olhar” é verbo, núcleo do predicado nessa oração com sujeito oculto.
B
“olhar” e “cobra” são núcleos do sujeito composto da oração.
C
“da cobra” é adjunto adnominal de “olhar” na oração sem sujeito.
D
“fascinante” é adjetivo e núcleo do predicativo do sujeito simples na oração.
E
“da cobra” é objeto direto no predicado e seu núcleo é composto por uma preposição.
Assinale a classe gramatical do termo em destaque no período: Ela olhava para o telefone e passava da calma completa para uma saída raivosa do carro, e passava o resto da noite enrolada na cama.
A
Pronome.
B
Numeral.
C
Adjetivo.
D
Advérbio.
E
Preposição.
No trecho “Nesse sentido, é importante salientar que a manutenção da democracia não depende apenas da forma como os representantes do povo são escolhidos” (l. 27-28), as palavras sublinhadas classificam-se como:
A
Substantivo – artigo indefinido – advérbio.
B
Adjetivo – preposição – verbo.
C
Substantivo – preposição – verbo.
D
Adjetivo – preposição – advérbio.
E
Adjetivo – artigo definido – verbo.
'A modificação corporal é a prática que pode ser definida como uma mudança permanente no corpo que não tenha uma questão de saúde como causa.'
Disponível: (Modificação corporal: por que alguns optaram por mudanças radicais? (msn.com). Adaptado.)
Assinale a opção CORRETA.
A
A frase possui três artigos definidos e dois artigos indefinidos.
B
A expressão 'de saúde' é uma locução prepositiva.
C
Os termos 'modificação', 'prática' e 'permanente' são substantivos.
D
Os vocábulos 'corporal', 'definida' e 'permanente' são adjetivos.
O adjetivo constitui a classe de palavra definida por criar possibilidades de extensão dos sentidos denotados pelo substantivo. São adjetivos transcritos do texto que delimitam um campo de significações para o substantivo, como, por exemplo, a atribuição de uma qualidade, EXCETO:
A
“Distraído na rotina de um trabalho ingrato, (...)”
B
“(...) e que estava contida no simples noticiário de polícia.”
C
“Num matutino de ontem, num desses matutinos que se empenham na publicidade do crime, (...)”
D
“(...) e fora preso naquele beco sujo que fica entre a Presidente Vargas e a Praça da República e que se chama Felicidade.”
Leia os textos a seguir.
TEXTO I
“Até os colchetes, mais afeitos à linguagem matemática, apareceram; ponto e vírgula que é bom, nenhunzinho. Em contrapartida, abundam os pontos de exclamação, enterrados no jornal pelo bate-estaca de colunistas fanfarrões. Adicione-se ao estrondo exclamativo o ponto final por extenso”.
TEXTO II
Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/382806037074799131/>.
Avalie o que se afirma sobre os dois textos.
I – No Texto II, as palavras “Você” e “isto” pertencem à mesma classe gramatical; já “irônica” e “sozinha” qualificam o termo ao qual respectivamente se referem.
II – Em “Até os colchetes, mais afeitos à linguagem matemática, apareceram; ponto e vírgula que é bom, nenhunzinho.” (Texto I), o diminutivo confere um tom irônico e bem-humorado à frase.
III – Nas orações “abundam os pontos de exclamação” (Texto I) e “Descobriu isto sozinha?” (Texto II), com base na transitividade verbal, é correto afirmar que os verbos destacados são intransitivos.
IV – No Texto I, alterando-se a expressão “o ponto final” para o plural, o último período assumirá, em conformidade com a norma-padrão de concordância da língua portuguesa, a seguinte redação: “Adicione-se ao estrondo exclamativo os pontos finais por extenso”.
Está correto apenas o que se afirma em
A
I e II.
B
I e IV.
C
III e IV.
D
I, II e III.
E
II, III e IV
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
Olhar histórico sobre a valorização docente no Brasil
Por Stephanie Kim Abe
01______ Engana-se quem pensa que valorização docente tem a ver apenas com salários dignos. Ou
02--com planos de carreira estruturados e formação adequada. Ou com reconhecimento social da
03--importância do papel que têm professoras e professores. Valorização docente é a soma de tudo
04--isso.
05--_____ Por um lado, temos tido avanços nos últimos anos nesse sentido. Segundo o Anuário
06--Brasileiro da Educação Básica 2021, realizado pelo “Todos pela Educação”, em parceria com a
07--Editora Moderna, o número de professoras(es) da educação básica com pós-graduação aumentou
08--na última década (de 24,5% para 43%), o salário tem se aproximado dos demais profissionais
09--com nível superior, minimizando a desigualdade, e avançou a proporção de docentes que
10--lecionam em apenas uma escola (79,6%).
11--_____ Políticas públicas como o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e
12--de Valorização do Magistério (FUNDEF) e, mais recentemente, o Fundo de Manutenção e
13--Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB),
14--a Lei do Piso Salarial Profissional Nacional (Lei nº 11.738, de 16/7/2008), as Diretrizes
15--Curriculares Nacionais para a Formação de Professores (Resolução CNE/CP 1/2002), a Lei de
16--Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996) foram determinantes para que isso
17--acontecesse.
18--______ Por outro, ainda estamos aquém do cenário ideal — tanto que, das quatro metas do Plano
19--Nacional de Educação (PNE – Lei nº 13.005/2014) que versam sobre a formação e a valorização
20--docente, apenas uma foi parcialmente cumprida. Para entender por que avançamos pouco, não
21--vale apenas olhar para os últimos anos. É preciso olhar para a história da formação do país como
22--um todo.
23--______ No livro “Professores do Brasil: novos cenários de formação”, publicado em 2019 pela
24--Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) com a
25--Fundação Carlos Chagas, as autoras Bernardete Gatti, Elba Siqueira de Sá, Marli Eliza Dalmazo
26--Afonso de André e Patrícia Cristina Albieri de Almeida deixam claro que:
27--______ “Não é de hoje que enfrentamos dificuldades em ter professores habilitados para cobrir as
28-- demandas da população escolarizável, dificuldades para oferecer uma formação sólida, e,
29--também, recursos suficientes para dar a eles condições de trabalho e remuneração adequadas.
30--É um dos traços persistentes e problemáticos em nossa história”.
(Disponível em: https://www.cenpec.org.br/noticias/olhar-historico-sobre-a-valorizacao-docente – texto adaptado especialmente para esta prova).
A palavra “aquém” (l. 18), na oração do texto, é classificada como:
A
Advérbio.
B
Pronome.
C
Preposição.
D
Conjunção.
E
Adjetivo.
Os termos destacados são referentes à mesma classe gramatical, EXCETO:
A
“(...) jogasse fora os sapatos de saltos altos.” (1º§)
B
“(...) um ou outro olhar viril se acendia à passagem dela, (...)” (1º§)
C
“Porque os homens olhavam demais para a sua mulher, (...)” (1º§)
D
“Uma fina saudade, porém, começou a alinhavar-se em seus dias.” (4º§)
Em todas as frases abaixo foi empregado o adjetivo grande, com valores semânticos variados.
Assinale a opção em que o vocábulo grande foi substituído por um sinônimo inadequado.
A
Grandes mentes debatem sobre ideias, mentes medianas debatem sobre eventos, mentes pequenas debatem sobre pessoas / brilhantes.
B
Só as grandes paixões são capazes de grandes ações / intensas.
C
Só as grandes paixões são capazes de grandes ações / meritórias.
D
Os cães são grandes amigos do homem / valentes.
E
As pirâmides foram grandes obras da Antiguidade / importantes.
Os adjetivos bom, mau, grande e pequeno apresentam algumas formas particulares para o comparativo de superioridade e para o superlativo. Sendo assim, coloque (V) verdadeiro ou (F) falso nos itens e marque a alternativa correta.
( ) Adjetivo bom: comparativo de superioridade (melhor que); superlativo absoluto sintético (ótimo); superlativo relativo de superioridade (0 melhor de).
( ) Adjetivo mau: comparativo de superioridade (pior que); superlativo absoluto sintético (péssimo); superlativo relativo de superioridade (o pior de).
( ) Adjetivo grande: comparativo de superioridade (maior que); superlativo absoluto sintético (máximo); superlativo relativo de superioridade (o maior de).
( ) Adjetivo pequeno: comparativo de superioridade (menor que); superlativo absoluto sintético (mínimo); superlativo relativo de superioridade (o menor de).
A
V – F – V – V.
B
V – V – V – F.
C
F – V – F – V.
D
F – V – V – F.
E
V – V – V – V.
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