Questões de Concurso sobre Alfabetização

No contexto da alfabetização e do desenvolvimento da produção textual, a atuação do professor e a forma de avaliar a aprendizagem assumem papel decisivo. Considerando uma abordagem que valoriza o processo de construção do conhecimento linguístico, é correto afirmar que:

Atenção! Leia o relato de uma atividade realizada nos primeiros anos do Ensino Fundamental para responder às próximas duas questões.

Primeiramente foi apresentado para as crianças, em um cartaz, o poema “Perguntas e respostas cretinas”, de Elias José. Fizemos a leitura e nos divertimos muito com o poema. Sugeri então à turma que pensassem em palavras que rimassem com seu próprio nome e/ou dos colegas da sala. Fui escrevendo no quadro uma lista de nomes e, à medida em que encontrávamos uma rima, escrevia junto do nome, como por exemplo: Raquel/pastel; Taciana/banana. Depois, levantei uma proposta: “Que tal criarmos um outro poema com os nossos nomes?”. Todos concordaram. Então iniciei: “Você conhece a Taciana?” Eles concluíram: “Aquela que comeu ‘banana’?” Eles ditavam e eu escrevia no quadro, sempre buscando fazer a reflexão. “Como eu escrevo a palavra ‘banana’?”, “Com qual sílaba começa?”, “Com quantas letras eu escrevo a palavra ‘banana’?”, “Quantas vezes eu abro a boca para falar ‘banana’?” “E que letra eu vou botar primeiro?”.

MORAIS, Artur Gomes de; LEITE, Tânia Maria Rios. In: MORAIS; ALBUQUERQUE; LEAL. (Org.) Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. Adaptado.

Do ponto de vista da estratégia de alfabetização descrita no relato, avalie se as alternativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

I. Trata-se de uma atividade que favorece o desenvolvimento da chamada “consciência fonológica”, por meio de reflexões sobre a rima das palavras.

II. É uma atividade para alfabetizar letrando, que promove o ensino do sistema de escrita alfabética com práticas sociais reais de leitura e escrita.

III. É uma prática que privilegia o desenvolvimento de habilidades de memória e perceptivo-motoras, como a memorização das letras relativas a cada som e a discriminação formal entre elas.

As afirmativas são, respectivamente,

Dentro das abordagens pedagógicas, o método fônico de alfabetização se destaca por suas características específicas. Considerando esta metodologia analise as proposições a seguir:

I.Ensina os sons das letras e em seguida constrói a mistura destes sons para alcançar a pronúncia completa da palavra.

II.Depois que alguns fonemas já foram aprendidos, ai então se ensina a combiná-los de modo a formar palavras.

III.Primeiro ensina-se as vogais depois as sílabas, frases e por fim os textos.

Após análise, assinale a alternativa correta.

I. A concepção de alfabetização como o ensino das habilidades de codificação e decodificação, predominante durante o século XX, foi pedagogicamente efetivada por meio da criação de diferentes métodos de alfabetização - métodos sintéticos (fônicos e silábicos, por exemplo) x métodos analíticos (método global, por exemplo) - que padronizaram a aprendizagem da leitura e da escrita.

II. As cartilhas como método de alfabetização passaram a ser amplamente utilizadas como livro didático para o ensino nessa área e se constituíam, na maioria das vezes, no único ou no principal material de ensino da leitura e da escrita.

III. Ensinar a ler e escrever com base nos métodos analíticos ou sintéticos exigia que as crianças apresentassem uma prontidão para o início do processo de alfabetização. Essa prontidão estava relacionada ao desenvolvimento de habilidades somente motoras e, na maioria das vezes, era desenvolvida a partir do 1º ano de ensino fundamental.

Qual alternativa é entendida como afirmação que o(s) item(ns) é(são) correto(s)?

A alfabetização e o letramento constituem os primeiro passos necessários, para que um ser humano adquira conhecimentos a fim de crescer social, econômica, ética e moralmente. Não poderá haver letramento sem alfabetização. As primeiras séries do aprendizado são as mais importantes para dar base à formação intelectual, moral, e espiritual do indivíduo.

Leia atentamente o comando, as assertivas e, em seguida, identifique a única alternativa correta.

I.A leitura de um texto, com ligeira dificuldade, soletrando, no entanto assina o nome nos diversos documentos, já constitui letramento.

II.Alfabetização é o processo inicial da leitura, relaciona-se com o entendimento, com a interpretação do texto, isto é, com a prática da língua nas diversas atividades.

III.Entendimento, compreensão, interpretação de um texto e a prática da língua em diversas atividades, isto é letramento.

IV.Desenvolvimento de outras atividades além de habilidades alfabéticas e ortográficas para decodificar a língua, identifica letramento.

Apenas estão certas as assertivas:

A alfabetização é um dos processos, da educação formal, mais importantes na vida do ser humano, já que ele, desde que nasce, insere-se numa sociedade letrada e interage com a linguagem escrita, lendo e buscando compreender o mundo à sua volta.

Segundo Cagliari:

Emília Ferreiro afirma que a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela.

Assinale a opção que contenha, segundo a teoria da Psicogênese da Língua Escrita, as fases da alfabetização, em respectiva ordem.

Considerando o desenvolvimento cognitivo da criança de maneira coerente e epistemológica relacionado à aquisição da leitura e escrita por meio dos processos de alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir.

I. A criança no processo de alfabetização precisa estar em contato com diferentes suportes textuais; vale salientar que apenas o contato com gêneros diversificados não garante que o aluno se alfabetize, ou seja, não o fará leitor ou escritor, é necessária a participação em atividades que explorem seus usos e funções sociais de forma significativa e contextualizada no uso de práticas cotidianas.

II. O professor alfabetizador, sob a égide do alfabetizar letrando, poderá oportunizar ao educando um momento de discussão sobre o gênero recado e explicitar a sua função social de maneira contextualizada.

III. O ensino, pautado nas concepções do alfabetizar letrando, culminou em diferentes reflexões voltadas para a distinção entre os processos de alfabetização e letramento, embora sejam processos distintos e indissociáveis, caminham sempre juntos.

Está correto o que se afirma em

Os níveis de escrita na alfabetização são na verdade decodificação de traçados sinais gráficos e letras. Sendo assim, temos níveis psicogenéticos de escrita, de acordo com Maria Emílio Ferreiro, uma das precursoras do Construtivismo. Analise as imagens e assinale a alternativa correta.

I.

II.

III.

IV.

As práticas de alfabetização devem privilegiar atividades de memorização e de reiteração de regras, a fim de que o estudante tenha acesso ao mundo mágico da leitura, conforme enuncia Paulo Freire.

No início dos anos 90, trabalhando como alfabetizadora de crianças de seis anos de idade, a professora Tereza, enquanto falava da nasalização provocada pela presença do “n” e do “m” após as vogais, explicou aos alunos que “porque a mamãe ama o papai e o bebê, antes de ‘p’ e ‘b’ se escreve ‘m’”. A explicação funcionou naquele tempo e todos aprenderam a lição. Hoje, os tempos mudaram e Tereza não dá mais aula para crianças pequenas. Ao ensinar a mesma lição, com base em seus conhecimentos de Fonética e Fonologia do Português, ela pode dizer o seguinte:

Segundo o conteúdo do fragmento do texto dado, depreende-se que, nessa perspectiva,

Na contemporaneidade, os estudos da língua têm se baseado, principalmente, em estudos realizados em torno da ideia para se entender a linguagem como forma de interação. Sobre este aspecto, leia as afirmativas e Indique se as afirmativas são V, para verdadeiras, e F, para falsas:

I.(__)Nesse sentido, a linguagem como forma de interação considera "o sujeito que fala e pratica ações que não conseguiria levar a cabo a não ser falando; e com ela o falante age sobre o ouvinte, constituindo compromissos e vínculos que não preexistiam à fala".

II.(__)A língua vive e evolui historicamente na comunicação verbal concreta, não no sistema linguístico abstrato das formas da língua nem no psiquismo individual dos falantes", "mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações.

III.(__)A aprendizagem da leitura, escrita e fala da língua oficial no Ensino Fundamental se restringe à área de Língua Portuguesa.

IV.(__)As atividades ofertadas nas aulas de língua portuguesa relacionadas a compreensão, análise, interpretação e produção de textos têm fins puramente gramaticais.

V.(__)No ensino da língua materna, no nosso caso - língua portuguesa-, deseja-se que o aluno saiba não só refletir e construir uma visão crítica sobre o mundo a partir da língua.

Após análise, assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

(ANDRADE; SILVA; SILVA, 2021. Legenda: (1) Paz (2) Amor (3) carinho (4) Felicidade (5) O amor é bom (6) Nickson Gabriel.)

A criança que escreveu tem seis anos, cursa o 2º ano do ensino fundamental anos iniciais em uma instituição pública de ensino. Analisando a escrita constatamos que ela se encontra no nível quatro, denominado como hipótese silábico-alfabética, de acordo com a teoria da psicogênese da escrita defendida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, sendo caracterizada pela transição entre as hipóteses silábicas e a alfabética.

(Andrade; Silva; Silva, 2021, p. 5. Adaptado.)

Considerando a psicogênese da escrita e as fases de seu desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir.

I. Na transição da fase silábico-alfabética é importante que o professor trabalhe produção de textos coletivos, em duplas, a partir de imagens, dentre outros, fazendo a correção no quadro para que todos acompanhem.

II. A alfabetização, na teoria da psicogênese da escrita, é uma teoria que parte da epistemologia de Jean Piaget e tem nos erros dos alunos um processo de construção do conhecimento.

III. No nível alfabético, mesmo já sendo considerada alfabetizada, a criança ainda escreve foneticamente (como se pronuncia) registrando os sons da fala, sem considerar as normas ortográficas da escrita padrão e da segmentação das palavras na frase.

IV. A teoria da psicogênese da escrita, quando desenvolvida em uma turma de mesma faixa etária (6-8 anos), promove o desenvolvimento linear da turma, proporcionando que todos avancem concomitantemente entre as fases da alfabetização.

V. Para Ferreiro, a língua escrita é uma representação da linguagem; dessa forma, o processo de aquisição da leitura e da escrita vai muito além de decifrar seus códigos, mas é também conceitual e ocorre por meio da interação entre o objeto de conhecimento o sujeito.

Está correto o que se afirma apenas em

Ferreiro e Teberosky iniciaram, em 1974, uma investigação, partindo da concepção de que a aquisição do conhecimento se baseia na atividade do sujeito em interação com o objeto de conhecimento e demonstraram que a criança antes de chegar à escola tem ideias e faz hipóteses sobre o código escrito, descrevendo os estágios linguísticos que percorre até a aquisição da leitura e da escrita. Assim, a partir do advento do que ficou conhecido como psicogênese da língua, podemos compreender as fases ou os estágios pelos quais nossas crianças transitam até se apropriar do código escrito. A imagem seguir representa como é a escrita em um desses estágios:

Sobre as características observadas, assinale a afirmativa correta.

O grande debate dos métodos está presente no nosso país há mais de um século, baseando-se, essencialmente, nas duas posturas históricas que dizem respeito à iniciação da leitura e da escrita: o Método Sintético e o Método Analítico ou Global.

Em relação a estes métodos, pode-se afirmar que:

Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, bem como seus colaboradores, sobre a aquisição da escrita (ou sobre a psicogênese da escrita), fornecem uma excelente base para fundamentar discussões de natureza metodológica. Sobre o tema alfabetização e letramento, assinale a afirmativa INCORRETA.

Assinale a alternativa CORRETA, considerando o conteúdo do texto.

Julgue os itens a seguir em relação aos processos de hipóteses de escrita e hipóteses de leitura.

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I.A formação de hipóteses de leitura é uma estratégia cognitiva baseada em diversos elementos textuais, explorados antes de começar a ler o conteúdo propriamente dito.

II.Hipótese de leitura consiste nas ideias que as crianças constroem sobre o que está ou não grafado em um texto escrito e o que se pode ler ou não nele, utilizando estratégias leitoras.

III.A formação de hipóteses de escrita é uma estratégia cognitiva baseada em diversos elementos textuais, explorados antes de começar a ler o conteúdo propriamente dito.

IV.Hipótese de escrita consiste nas ideias que as crianças constroem sobre o que está ou não grafado em um texto escrito e o que se pode ler ou não nele, utilizando estratégias leitoras.

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Estão CORRETAS:

Sobre os aspectos sociolinguísticos da alfabetização, analise as afirmativas a seguir.

I. A codificação e a descodificação garantem que a aquisição da leitura e da escrita seja significativa, no sentido de que partem da discussão da palavra geradora, através do diálogo e dos códigos que o alfabetizando já domina, e constituem- -se em fase necessária de exploração das potencialidades mentais do alfabetizando, por intermédio das linguagens que devem preceder a técnica de ler e escrever, e que o instrumentalizam para o desempenho social, tendo acesso ao poder de reivindicação, através das habilidades de discutir, tomar a palavra, expor e superar as formas contemplativas (ingênuas) de compreender o mundo.

II. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto.

III. O diálogo entre professor e aluno é imprescindível, pois, através dele, o professor descobre a visão de mundo dos educandos para, no segundo passo, intervir, trazendo conhecimentos científicos que promovam a transformação da visão de mundo.

IV. A partir do momento em que o aluno tem a oportunidade de falar, e é ouvido pelo professor, sua postura se transforma em sala de aula e o respeito mútuo surge como elemento fundamental na construção da aprendizagem e da disciplina.

Está correto o que se afirma em