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Questões de Concurso sobre Transformação de oração reduzida em desenvolvida e vice-versa
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Considere as seguintes propostas de alteração de palavras do texto:
I. ‘codificam pistas’ (l. 03) por ‘criam códigos’.
II. ‘compartilhar’ (l. 08) por ‘fazer o compartilhamento’.
III. ‘dominar’ (l. 29) por ‘ter domínio’.
Quais das propostas exigem alteração na estrutura dos respectivos contextos?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Assinale a frase em que a substituição do adjetivo sublinhado por uma oração adjetiva de valor semântico equivalente foi feita de forma adequada.
A
O estilo é um modo muito simples de dizer coisas complicadas / que se complicam.
B
Serviço de emergência disponível só com 24 horas de antecedência / que se mostra disposto.
C
Meu animal favorito é o bife / que me favorece.
D
Moda, afinal, são apenas epidemias induzidas / que se induzem.
E
O poder não satisfaz, é como a droga que sempre exige doses maiores / que são mais perigosas.
As opções a seguir apresentam um adjetivo sublinhado. Assinale aquela em que esse adjetivo foi substituído por uma oração adjetiva adequada.
A
Ouso afirmar que são os homens, e não as mulheres, os culpados pela maioria dos casamentos infelizes / que denunciam a culpa do parceiro.
B
Temam menos a morte e mais a vida insuficiente / que não é bastante.
C
O hábito torna suportáveis até as coisas assustadoras / que levam susto.
D
O casamento, se queres saber a verdade, é um mal, mas um mal necessário / de que se prescinde.
E
Ser marido é um trabalho de tempo integral / que é diariamente íntegro.
Diante de jornalistas próximos à sede da ONU, em Nova Iorque, um representante de Estado declarou: “Apesar de Putin prometer a retirada das tropas russas, não era prudente os ucranianos acreditarem em suas declarações”.
Assinale a opção que apresenta a reescrita com as formas desenvolvidas adequadas para as duas orações reduzidas presentes na fala citada.
A
Visto que Putin prometia a retirada das tropas russas, não era prudente que se acreditasse em suas declarações.
B
Apesar de que Putin prometia a retirada das tropas russas, não era prudente os ucranianos darem crédito às suas declarações.
C
Apesar que Putin prometesse a retirada das tropas russas, não era prudente os ucranianos darem crédito às suas declarações.
D
Embora Putin prometesse a retirada das tropas russas, não era prudente que os ucranianos acreditassem em suas declarações.
E
Mesmo prometendo a retirada das tropas russas, não era prudente acreditar nas declarações de Putin.
A forma verbal “precisou” (primeiro período do segundo parágrafo) poderia ser substituída pela expressão indicou precisamente, sem alteração do sentido e da correção gramatical do texto.
C
Certo
E
Errado
Considere as seguintes propostas de alteração de vocábulos no texto:
I. ‘deram início’ em lugar de ‘começaram’ (l. 19).
II. ‘tomaram conhecimento’ em lugar de ‘perceberam’ (l. 25).
III. ‘apresentam’ em lugar de ‘mostram’ (l. 28).
Quais provocam necessidade de ajustes nos respectivos contextos de ocorrência?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Ao desenvolver a oração reduzida presente em “O relatório especial do Painel Intergovernamental das Mudanças Climáticas, das Nações Unidas, divulgado recentemente [...]”, ter-se-ia, respeitando o sentido do contexto em que se insere:
A
“O relatório especial do Painel Intergovernamental das Mudanças Climáticas, das Nações Unidas, que foi divulgado recentemente [...]”.
B
“O relatório especial do Painel Intergovernamental das Mudanças Climáticas, das Nações Unidas por meio divulgado recentemente [...]”.
C
“O relatório especial do Painel Intergovernamental das Mudanças Climáticas, das Nações Unidas, quando foi divulgado, recentemente [...]”.
D
“O relatório especial do Painel Intergovernamental das Mudanças Climáticas, das Nações Unidas, assim que foi divulgado, recentemente [...]”.
A oração “ao agir de forma autônoma” (primeiro período do segundo parágrafo) poderia ser substituída por quando agiu de forma autônoma, sem prejuízo da correção gramatical e do paralelismo temporal dos eventos tratados no período.
C
Certo
E
Errado
As frases a seguir mostram orações reduzidas, que foram (I) nominalizadas ou (II) modificadas para orações desenvolvidas.
Assinale a opção em que isso não foi feito de forma adequada.
A
Não se pode descobrir novas terras sem aceitar perder de vista a costa por um longo tempo. / (I) sem a aceitação; (II) sem que se aceite.
B
Não se pode descobrir novas terras sem aceitar perder de vista a costa por um longo tempo. / (I) sem a perca; (II) sem que se perca.
C
A viagem da descoberta consiste não em achar novas paisagens, mas em ver com novos olhos. / (I) no achado de; (II) em que se ache.
D
A viagem da descoberta consiste não em achar novas paisagens, mas em ver com novos olhos. / (I) na visão; (II) em que se veja.
E
Errar é humano, mas é preciso um computador para realmente pisar no tomate. / (I) uma pisada real; (II) que realmente se pise.
Assinale a frase em que houve uma substituição adequada de uma oração reduzida por uma oração desenvolvida.
A
Se não fosse para cometer erros, eu não tomaria decisões / para que cometesse.
B
É impossível um homem aprender aquilo que ele acha que já sabe / que um homem aprendesse aquilo.
C
É mais fácil construir um menino que consertar um homem / a construção de um menino que um conserto de um homem.
D
Para ficar para trás não é necessária uma parada ou uma volta / Para que ficássemos.
E
O objetivo é mantermos os homens separados / que mantemos.
Assinale a frase em que o segmento sublinhado foi substituído de forma conveniente por um particípio.
A
Qualquer pessoa que não tem senso de humor está à mercê de todos / desprovida de.
B
Os empresários que não têm dinheiro, recorrem aos empréstimos bancários / encarecidos de.
C
Os empregados que não têm iniciativa não recebem promoções / inativos.
D
Os clientes que não têm possibilidades de locomoção, sobem pelas escadas rolantes / impossíveis.
E
Aquele que não tem motivo para pedir ajuda, deve ficar quieto / desmotivado.
No ensino da produção escrita, um dos processos didáticos é a reescrita de frases.
Assinale a opção que apresenta a frase em que houve uma substituição inadequada de uma oração reduzida por uma forma nominalizada.
A
O inteligente aprende errando e o sábio aprende com o erro dos outros. / com os erros involuntários.
B
É o que pensamos que sabemos que nos impede de aprender. / que impede nosso aprendizado.
C
O trabalho de um educador é irrigar o deserto, não derrubar a floresta. / a irrigação do deserto; a derrubada da floresta.
D
A criança como o homem, o homem como a criança, preferem divertir-se a instruir-se. / a diversão à instrução.
E
Educação é o que resta depois de ter esquecido tudo o que se aprendeu na escola. / depois do esquecimento de tudo o.
O adjetivo pode ser substituído por algumas outras palavras ou estruturas de valor equivalente.
Assinale a frase em que a adjetivação relacionada ao substantivo sublinhado é realizada por meio de uma oração desenvolvida.
A
O homem que se vende recebe sempre mais do que vale.
B
Os lutadores determinados a vencer são adversários difíceis.
C
Não confie nas mulheres de mais de quarenta anos.
D
Os livros escritos no Romantismo são sentimentais.
E
As frutas alimentam o corpo e a alma.
Sobre o texto, NÃO é possível dizer que:
A
“Mim” deve ser substituído por “eu” para que fique mais adequado ao sentido do texto.
B
“Sinto muito” pode ser substituído por “desculpe-me, mas”, sem prejuízo ao sentido do texto.
C
“Esse negócio” pode ser substituído por “isso”, sem prejuízo ao sentido do texto.
D
“Devido a” pode ser substituído por “tendo em vista a”, sem prejuízo ao sentido do texto.
E
“É pra todos ficarem em casa” pode ser substituído por “todos devem ficar em casa”, sem que haja prejuízo quanto ao sentido do texto.
Assinale a alternativa que apresenta a correta forma desenvolvida da oração reduzida presente no trecho a seguir: “para pensar em propostas que possibilitem que eles sejam exercidos”.
A
Para propostas ser pensadas que possibilitem que eles sejam exercidos.
B
Para que propostas serem pensadas que possibilitem que eles sejam exercidos.
C
Para que propostas que possibilitem que eles sejam exercidos serem pensada.
D
Para que se pense em propostas que possibilitem que eles sejam exercidos.
E
Para que propostas que possibilitem que eles sejam exercidos seja pensada.
“Sendo a norma-padrão a norma dos estratos mais altos e mais bem escolarizados da sociedade, claro está que essas pessoas são os seus defensores naturais [...]” (4º§). Trata-se de um período composto por subordinação com oração reduzida. Assinale a opção que apresenta a sua adequada forma desenvolvida, sem alteração de sentido.
A
“Uma vez que a norma-padrão é a norma dos estratos mais altos e mais bem escolarizados da sociedade, claro está que essas pessoas são os seus defensores naturais [...]”
B
“À medida que a norma-padrão é a norma dos estratos mais altos e mais bem escolarizados da sociedade, claro está que essas pessoas são os seus defensores naturais [...]”
C
“Contanto que a norma-padrão seja a norma dos estratos mais altos e mais bem escolarizados da sociedade, claro está que essas pessoas são os seus defensores naturais [...]”
D
“Embora a norma-padrão seja a norma dos estratos mais altos e mais bem escolarizados da sociedade, claro está que essas pessoas são os seus defensores naturais [...]”
Uma nova redação da frase Fica sempre uma fração larga de mundo a que não atingem os nossos desejos fraternos mostra-se correta e coerente com o sentido original na seguinte formulação: Nossos desejos fraternos
A
não alcançam sempre senão à uma parte menor da largueza do mundo.
B
deixam sempre de contemplar uma parcela considerável de mundo.
C
se esquivam da maior porção de mundo cujo intento era de atingir.
D
jamais cumprem seu objetivo de culminar em boa seção de mundo.
E
ignoram sempre a largueza da fração de mundo que pretenderiam atender.
“Por exemplo, minha tolerância em relação a mim, como pessoa que escreve, é perdoar eu não saber como me aproximar de um modo ‘literário’ (isto é, transformado na veemência da arte) da ‘coisa social’.”
Nesse período do texto, a oração reduzida “eu não saber” pode ser adequadamente substituída pela seguinte oração desenvolvida:
A
que eu não sabia;
B
que eu não tivesse sabido;
C
que eu não soubesse;
D
que eu não soube;
E
que eu não saiba.
A alternativa que substitui o trecho destacado na passagem – ... há o mau-caratismo daqueles que, mesmo tendo o dever de pensar no bem público, colocam seus próprios interesses acima do de todos... –, preservando seu sentido, é:
A
exceto se têm de pensar no bem público
B
quando têm o dever de pensar no bem público
C
caso tenham o dever de pensar no bem público
D
apesar de terem o dever de pensar no bem público
E
contanto que tenham o dever de pensar no bem público
Em conformidade com a norma-padrão e com o sentido da tira, a frase final – Não lembro! – pode ser substituída por:
A
Não me lembra a sua pergunta!
B
Não me lembro à sua pergunta!
C
Não lembro-me o que você perguntou!
D
Não lembro-me da sua pergunta!
E
Não lembro àquilo que você perguntou!
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