Questões de Concurso sobre Valores semânticos das preposições

Assinale a alternativa que indica o sentido correto da preposição “para” (l. 22).

Assinale a frase abaixo em que a preposição DE é uma exigência de um termo anterior (valor gramatical).

Na linha 16, a expressão “Ao” indica a ideia de _______, e poderia ser substituída por _______ desde que _________ fizessem alterações no período com vistas a garantir a correção gramatical do período.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Avalie as assertivas abaixo.

I. "sete em cada dez pessoas se endividaram com cartão para garantir alimentação básica".

II. "ultrapassando até os atrasos no pagamento do cartão de crédito".

III. "Em Alagoas, as dívidas com contas básicas".

Considerando os elementos destacados em I, II e III, aponte a opção que contém as assertivas corretas.

O vocábulo de foi empregado com ideia de modo no trecho:

O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 8.

Os fora-fila

Todos os dias, milhões de brasileiros perdem horas preciosas em filas de ônibus, e reclamam corretamente dos oportunistas fura-fila. Poucos percebem os fora-fila: os que usam carros privados e os que não têm dinheiro nem vale-transporte. Há séculos, muitos brasileiros fazem fila para obter o que precisam, enquanto outros não têm direito nem mesmo de esperar em fila, por falta absoluta de dinheiro; enquanto outros não precisam se submeter a filas porque têm muito dinheiro.

Por causa das ineficiências econômicas, a palavra "fila" caracteriza o dia a dia dos brasileiros, mas por causa da injustiça social não se percebe os que estão fora das filas, de um lado e outro da escala de rendas. Alguns porque não precisam se submeter a elas, graças a privilégios e dinheiro, outros porque não têm o direito de entrar nelas. No meio, imprensados, os da fila, ignorando os extremos. Nós nos acostumamos a ver com naturalidade os que não precisam e ainda mais os que não conseguem entrar nas filas, por tratá-los como invisíveis.

No setor da saúde, nos indignamos com os que tentam furar a fila para tomar vacina, mas não percebemos a injustiça quando furam a fila ao usar dinheiro para o atendimento médico de um pediatra para o filho, de um dentista e de profissionais de todas as outras especialidades que não estão disponíveis no SUS, com a urgência necessária. Apesar do nome, o sistema nacional de saúde não é único: de um lado, tem o SUS com suas filas; e, do outro, o SEP - Sistema Exclusivo de Saúde - sem fila para os que podem pagar.

Todos condenamos os fura-fila do SUS para tomar vacina, mas todos aceitamos que se fure a fila nas demais especialidades médicas, inclusive cirurgias, por meio do uso do dinheiro. Em alguns casos, há reclamação quando a fila se organiza por um pequeno papel numerado, mas não se protesta quando, perto dali, o atendimento é imediato, porque no lugar do papel com o número da fila usa-se papel moeda. Aceita-se furar fila graças ao dinheiro. Nem se considera como fura fila. São os fora-fila, aceitos por convenção de que o dinheiro pode comprar saúde.

Na moradia, alguns entram na fila do programa Minha Casa Minha Vida; outros não precisam, compram diretamente a casa que desejam e podem; outros também não entram na fila, porque não têm as mínimas condições de financiamento.

O mesmo vale para a educação. Em função do Coronavírus, o Brasil descobriu que algumas boas escolas, em geral pagas e caras, com ensino remoto, computadores e internet em casa, permitem que alguns cheguem ao ENEM com mais possibilidade de aprovação do que outros. Apesar de que a aprovação é conquistada pelo mérito do concorrente, os aprovados se beneficiaram da exclusão de muitos concorrentes ao longo da educação de base.

A desigualdade na qualidade da escola desiguala o preparo entre os candidatos, como uma forma de empurrar alguns para fora e outros para a frente da fila. De certa forma, alguns furaram a fila para ingresso na universidade, por pagarem uma boa escola ainda na educação de base. E não há reclamação porque os fora da fila são invisíveis, porque não concluíram o Ensino Médio, ou concluíram um Ensino Médio sem qualidade que não lhes deu condição sequer de sonhar fazer o ENEM.

Tanto quanto os que não podem pagar o transporte público não entram na fila do ônibus, os analfabetos (12 milhões de brasileiros) não entram na fila do ENEM para ingresso na universidade. Foram excluídos da formação, por falta de oportunidade para desenvolver o talento no momento oportuno da educação de base, e, por isso, ficam impedidos de disputar, por mérito, uma vaga na universidade.

Ninguém fura fila para chegar à seleção brasileira de futebol, porque todos tiveram a mesma chance. A seleção é pelo mérito, graças ao fato de que a bola é redonda para todos, independentemente da renda.

Temos a preocupação de assegurar os mesmos direitos para obter vacina, não o mesmo direito para a qualidade e a urgência no atendimento de saúde e de educação, independentemente da renda e do endereço da pessoa. Nem ao menos consideramos que há injustiça em furar fila usando dinheiro para ter acesso à educação e à saúde de qualidade. É como se fosse normal furar fila por se ter muito dinheiro e normal ficar fora da fila por falta total de dinheiro. No meio, ficam os que, por pouco dinheiro, ficam na fila e se indignam com os que tentam desrespeitar a ordem, sem atentar para os fora da fila nos carros, ou os fora da fila caminhando. Os primeiros aceitamos pelas leis do mercado, os outros tornamos invisíveis.

"Temos a preocupação de assegurar os mesmos direitos para obter vacina..." O termo sublinhado pertence à classe das preposições. Nesse contexto, a preposição sublinhada apresenta valor semântico de:

Assinale a alternativa correta a respeito dos trechos do texto.

Na oração “Outro dado curioso sobre o arsenal de combate na era das trevas é a lança.” A preposição destacada possui valor semântico de:

Assinale a alternativa na qual a preposição destacada estabelece uma relação de “causa”.

Compare as frases abaixo e marque a única alternativa CORRETA em relação a elas:

I-“Seus heróis dão o sangue para salvar a humanidade.”

Il -“Os heróis dão esperança para seus fãs.”

III- “Os heróis dão o sangue por seus fãs."

A respeito dos elementos linguísticos do texto, analise as afirmativas a seguir:

I. As palavras “você”, “também” e “só” se acentuam seguindo a mesma regra.

Il. À palavra “só” apresenta papel adverbial.

III. As preposições do primeiro quadrinho introduzem termos com funções sintáticas distintas.

Assinale

Assinale a alternativa em que o vocábulo para foi empregado com ideia de direção.

Em qual fragmento a seguir o valor semântico da preposição destacada NÃO foi adequadamente indicado?

Assinale a afirmativa em que o valor semântico da preposição com foi devidamente apontado nos parênteses.

Em “Algumas pessoas experimentam uma espécie de nevoeiro cerebral após uma grande refeição, durante períodos particularmente estressantes da vida ou quando passam por grandes mudanças hormonais, como durante a gravidez ou a menopausa” (5º parágrafo), o termo destacado cumpre o papel de indicar a ideia de:

A maioria das palavras mostra vários significados (polissemia), o que também ocorre com as preposições. Indique a frase em que a preposição DE tem o valor de “finalidade”.

Estabelece relação de finalidade o termo sublinhado em:

No trecho do 3^o parágrafo ─ Quando o carro ao lado emparelha com o da outra pessoa e alguém põe a cabeça para fora... ─, as palavras destacadas estabelecem, na ordem em que se apresentam, sentido de

Observe o trecho do texto 2:

"A ciência está

trabalhando para que

ninguém mais morra

de velho." (l. 5-8)

Assinale a opção em que a preposição sublinhada tem o mesmo sentido do termo destacado no trecho acima.

Assinale a opção correta que apresenta, entre parênteses, o valor semântico da preposição sublinhada.