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Qual o algarismo das unidades do resultado da multiplicação de todos os números ímpares do 1 ao 99 (1 ∗ 3 ∗ 5 ∗ 7 ∗ … ∗ 99)?
1.
0.
5.
3.
4.
Observe a seguinte sentença matemática:
7-4 ÷ [ ]+2
Qual número dentre as alternativas deve ser colocado na lacuna para que o resultado da sentença seja o maior possível?
0.
1.
2.
3.
4.
Em um grupo de 55 pessoas, observou-se que 20 apresentam dificuldades para dormir, 12 têm dores nas costas e 7 têm dificuldades para dormir e dores nas costas. Diante dessas informações, quantas pessoas não têm dificuldades para dormir nem dores nas costas?
30
16
26
19
34
No que concerne à relação da matemática com a construção da cidadania e aos temas transversais, à luz das competências e habilidades descritas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), assinale a afirmativa INCORRETA.
A compreensão dos fenômenos que ocorrem no ambiente terá ferramentas essenciais em conceitos e procedimentos matemáticos, tais como: formulação de hipóteses, realização de cálculos, coleta, organização e interpretação de dados estatísticos, prática da argumentação etc.
A escola, importante instituição formadora de cidadãos, não pode estabelecer qualquer tipo de diferença em relação à capacidade de aprendizagem entre alunos de diferentes sexos. Dessa forma, a escola deve acomodar em patamares distintos os papéis desempenhados por homens e mulheres, conforme padrões socialmente estabelecidos.
A construção e a utilização do conhecimento matemático não são feitas apenas por matemáticos, cientistas ou engenheiros, mas, de formas diferenciadas, por todos os grupos socioculturais, que desenvolvem e utilizam habilidades para contar, localizar, medir, desenhar, representar, jogar e explicar, em função de suas necessidades e interesses.
A pluralidade de etnias existente no Brasil apresenta-se para a educação matemática como um desafio. Os alunos trazem para a escola conhecimentos, ideias e intuições, construídos através das experiências que vivenciam em seu grupo sociocultural. Eles chegam à sala de aula com diferenciadas ferramentas básicas para, por exemplo, classificar, ordenar, quantificar e medir.
Em um jogo matemático que a professora Janaína fez com a turma, Bia teve as seguintes pontuações: -8, 5, 3, 0, -6. Ordenando de forma crescente as pontuações de Bia temos:
0, - 6, 3, 5, - 8.
- 8, - 6, 0, 3, 5.
- 8, - 6, 3, 0, 5.
5, 3, 0, - 6, - 8.
Um advogado perguntou aos seus três estagiários quantos processos deveriam ser despachados naquela semana. Às respostas foram 70, 63 e 61. O advogado disse que eles erraram por 4, 6 e 3, mas não necessariamente nessa ordem. O número de processos que deveriam ser despachados naquela semana é
71.
81.
73.
65.
67.
Laura e Marina disputaram várias partidas de par ou impar. Em cada partida a vencedora recebia uma figurinha da perdedora. Laura venceu 12 partidas e Marina ficou com 3 figurinhas a mais do que havia começado. O número de partidas que essas meninas disputaram foi
27
18
15
30
24
Para que A seja um número inteiro maior que −𝟑 e menor que 𝟐:
𝑨=x2x+2x
Um dos valores de x resolve a equação: 2(𝑥−2)=5𝑥+2.
Um dos valores de x é o máximo divisor comum de 12 e 21.
Um dos valores de x é o único número natural que não é primo nem composto.
Um dos valores de x é −4.
Uma empresa tem 36 funcionários, alguns são casados e não tem filhos, alguns são casados e têm filhos, alguns são solteiros e têm filhos e outros são solteiros e têm filhos. Se 25 são casados e 18 têm filhos, quantos funcionários são solteiros e não tem filhos.
11 funcionários.
8 funcionários.
15 funcionários.
17 funcionários.
5 funcionários.
Mauro tem 23 balas. Ele come n balas e divide o restante igualmente entre seus três filhos, de modo que cada filho recebe um número inteiro de balas.
Assinale o valor que n não pode assumir.
2.
5.
9.
11.
14.
Uma escola de música deseja comprar instrumentos para montar uma fanfarra. Serão comprados 34 instrumentos entre taróis e bumbos. Sabendo-se que a quantidade de taróis supera a de bumbos em 8 unidades, quantos bumbos essa escola de música irá comprar?
11.
13.
18.
21.
Em um grupo de 30 estudantes do ensino médio, 12 pretendiam cursar uma faculdade na área da educação, 16 pretendiam cursar uma faculdade na área da saúde e 4 não pretendiam cursar nem na área da educação e nem na da saúde. A quantidade de estudantes desse grupo que pretendem cursar uma faculdade na área da educação e na da saúde é igual a:
4.
26.
28.
2.
Um funcionário fez horas extras nos meses de abril e de maio. No mês de maio, o número de horas extras foi o dobro do número de horas extras do mês de abril. Se o número total de horas extras feitas nesses dois meses foi 18, então o número de horas extras feitas no mês de maio foi
12.
10.
8.
6.
f(8) = −6.
Certo
Errado
Em uma festa, há 25 balões azuis e 15 balões vermelhos. Assinale a alternativa que corresponde ao total de balões na festa.
30 balões
40 balões
45 balões
35 balões
Se, em determinado dia, a distribuição de pessoas, a cada instante entre 10 h e 17 h, não for dada pelo gráfico apresentado e se a quantidade total de pessoas que comparecerem à secretaria nesse dia for inferior à quantidade média diária de comparecimento, então o número de pessoas que estarão presentes na secretaria para atendimento nesse determinado dia será, em todos os instantes, inferior a 50.
Certo
Errado
Lucas guarda em um baú sua coleção de bonés que são compostos, cada um, de uma única cor. Sobre essa coleção, sabe-se que 41 dos bonés é amarelo, 51 dos bonés é bege, 31 dos bonés é verde e os bonés restantes são roxos. Com base nessas informações, dos bonés que não são amarelos nesse baú, a fração de bonés beges é:
31 .
154 .
92 .
197 .
Considere o número natural 3211156. Pode-se afirmar que o algarismo da
dezena é maior que a soma dos outros algarismos.
centena é dois.
unidade é maior que os outros algarismos.
unidade é três.
centena de milhar é 1.
Sabendo-se que um dia tem 23 horas, 56 minutos e 4 segundos, quantos segundos tem um dia?
Mais de 86170
Mais de 86165 e menos de 86170
Mais de 86160 e menos de 86165
Mais de 86155 e menos de 86160
Menos de 86155
Considere dois números reais positivos representados por 𝑥 e 𝑦. É certo que 3 é menor do que 𝑥 e que 5 é maior do que 𝑦. Se 𝑥 < 𝑦, então
𝑥 + 𝑦 é maior do que 8.
𝑥 + 𝑦 é menor do que 8.
𝑥𝑦 é igual a 16.
𝑦 − 𝑥 é menor do que 2.
𝑦 − 𝑥 é menor do que 1.