Questões de Concurso sobre Fatoração

 
 
Disciplina
Assunto 1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
 
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
 
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
 
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
 
Questões:
Todas as questões
 
Filtro simplificado
 
Questões
Todas as questões
 
88 questões encontradas
Questões por página
20
Mais recentes
 

A decomposição em fatores primos completa do número que é resultado da conta: 199² - 197² - 198 é:


A

2 x 2 x 2 x 3 x 5


B

2 x 2 x 3 x 3 x 11


C

2 x 2 x 3 x 5 x 11


D

2 x 3x 3 x 3 x 11

Para responder à questão, leia o texto.


O Plano Nacional de Educação, que entrou em vigor em 2014, foi uma das conquistas mais celebradas na área educacional. Mas um balanço do cumprimento da lei, divulgado pelo Ministério da Educação (MEC) nesta quinta-feira, revela que, até o momento, apenas um de todos os 20 objetivos previstos foi cumprido integralmente.

Fonte: O Globo (2018).

Qual das alternativas apresenta a quantidade de números primos distintos que encontramos ao decompor o número 2014 em fatores primos?


A

1.


B

3.


C

7.


D

8.


E

9.

Em relação aos métodos de fatoração de expressões algébricas, assinale a alternativa INCORRETA:


A

Fator comum (coloca-se o fator comum em evidência).


B

Agrupamento de fatores comum.


C

Soma de dois Cubos.


D

Nenhuma das alternativas.

Segundo dados do IBGE, apresentados em uma reportagem [Disponível em: Correio Brasiliense, 15. Jul. 2018, p. 18], a estimativa para a produção da safra nacional de 2018 é de um volume de 227,9 milhões de toneladas, com estimativa de utilização de 61,2 milhões de hectares. Entre as leguminosas e oleaginosas, o arroz e o milho, juntos, somam 92,8% da produção e ocupam 87% da área a ser colhida.


De acordo com essas informações, a produtividade média, em toneladas por hectare, que o arroz e o milho terão, juntos, na safra de 2018, será de:


A


B


C


D

Todo número inteiro é formado pela multiplicação de um ou mais números primos. Essa multiplicação é chamada de “decomposição de um número em fatores primos”. Por exemplo, o número 30 pode ser decomposto nos números primos 2, 3 e 5. Um número primo é um número que é apenas divisível por ele mesmo ou 1. Considere o conjunto abaixo


A = {132, 396, 924}.


É CORRETO afirmar o maior número primo comum na decomposição dos três elementos do conjunto A é:


A

12.


B

11.


C

44.


D

132.

Assinale a alternativa correta referente à quantidade de números primos distintos que encontramos ao decompor o número 360 em fatores primos.


A

1


B

2


C

3


D

4


E

9

Os números A e B estão escritos na forma fatorada como a seguir.


A = 23 52 e B = 22 32 53


O máximo divisor comum do valor de A e B é:


A

4 500


B

450


C

100


D

9 000


E

50

Calcule e assinale o valor da multiplicação dos 30 fatores abaixo:


A


B


C


D


E

Fatorando o número 220 − 1, obtém-se um produto de quatro números distintos C, M, P e A. Sabe-se que, cada um deles, tem apenas dois algarismos e que:


20 < P < C < M < A < 50.



Sendo assim, tem-se que (M + 7 − C + A) ÷ P é igual a


A

M + C.


B

P + M.


C

A + C.


D

C − P.


E

M − C.

Ao decompor o número 90 em fatores primos, teremos


A

dois fatores 7.


B

três fatores 5.


C

três fatores 2.


D

dois fatores 3.


E

cinco fatores 3.

A fatoração tem, entre outras características, a capacidade de simplificar determinadas operações. Assim, o valor da expressão



é:


A

1.


B

200.


C

500.


D

1.000.


E

10.000.

Efetuando-se a multiplicação entre e e fatorando seu resultado obtém-se:


A


B


C


D

Após decompor o numeral 162.704, usando o princípio multiplicativo, analise as afirmativas a seguir, identificando-as como V(verdadeira) ou F (falsa) dentro de cada parênteses.


( ) Não possui dezenas.

( ) Possui mais de 105 unidades simples.

( ) Possui 4 x 1000 unidades simples.

( ) Pode ser escrito como 162 x 103 + 704 x 100.


Logo, a ordem correta de preenchimento do parênteses, de cima para baixo, é a seguinte:


A

V -V- V- V.


B

F -V- V- V.


C

F -V- F- V.


D

V -V- F- F.

Gina, aluna do quarto ano do Ensino Fundamental, descobriu que, para multiplicar um número por 45, basta multiplicá-lo por dois números. Essa multiplicação estará correta se a aluna multiplicar por


A

100 e depois por 0,5.


B

40 e depois por 5.


C

20 e depois por 25.


D

50 e depois por 0,2.


E

5 e depois por 9.

   
Gerar simulado