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Em relação à construção do conhecimento lógico matemático é correto afirmar que:
a elaboração das classificações, noções de quantidade, número, ordem, entre outras, evidenciam que a lógica é absolutamente inata na criança.
o ensino deve estar ao alcance e à capacidade do aluno, por isso, um mesmo conceito matemático a ser apreendido deve ser apresentado de uma mesma maneira sem variação de situações.
no processo de ensino e aprendizagem da matemática, é preciso auxiliar a criança a organizar sua atividade cognitiva, com vistas a passar da representação/abstração à sua ação sobre o concreto.
na aprendizagem da matemática e na construção do número é fundamental que a criança se aproprie dos conceitos que antecedem à escrita do número propriamente dita.