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Observe o quadro abaixo.
De acordo Constance Kamii, em A Criança e o Número, muitas crianças de quatro anos podem enfileirar tantos pedaços de isopor quanto os que a professora colocou numa fileira. Entretanto, quando seu conjunto está espalhado como se vê no quadro acima (adaptação nossa), muitas delas acreditam que agora elas têm mais do que a professora.

De acordo com a autora, que se baseia nas pesquisas de Piaget, esse fato trata do fenômeno de
não-estímulo para aprender.
não-maturação para lidar com quantidades.
não-conservação do número.
não-cooperação por parte do educador.