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O desenvolvimento das habilidades que os conteúdos da matemática propõem acabam se tornando pré-requisito para que em séries posteriores novos conteúdos sejam compreendidos. Assim, de que forma deve ser avaliado o estudante que, apesar de muito esforço, ainda apresenta dificuldades acumuladas?
Levando em consideração a dificuldade pré-existente e definindo métodos que possibilitem diminuir os impactos que exercem no processo avaliativo, até que sejam superadas.
Propondo avaliações em dupla para que outro aluno supra a dificuldade que ele apresenta.
Preparando atividades mais fáceis para que seu nível de aprendizagem não seja extrapolado.
Identificando as dificuldades enfrentadas em consequência de suas limitações para retê-lo na série na qual se encontra até que as supere.