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Os pressupostos vygotskyanos embasam os principais argumentos citados nas políticas atuais de educação inclusiva, bem como os pontos norteadores de práticas educacionais voltadas aos estudantes público-alvo da Educação Especial.
Neste sentido, configura-se como um dos pressupostos destas práticas:
Atender aos diferentes ritmos de aprendizagem dos estudantes nas propostas pedagógicas.
Minimizar os desafios apresentados aos estudantes público-alvo da Educação Especial.
Priorizar apenas ações voltadas ao favorecimento da zona de desenvolvimento real.
Propor atividades para as quais o estudante necessite de apoio constante.
Valorizar as atividades realizadas de forma segregada à turma.