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Considerando o processo de aprendizagem como essencial em todas as etapas de vida dos sujeitos, cabe ao supervisor educacional estar disponível às mudanças em sua prática, pois como afirma Freire (1996) “Pensar certo é pensar a prática”. Em relação ao processo de aprendizagem, é possível considerar que:
No interior da escola e no seu dia a dia, a supervisão educacional não obrigatoriamente precisa relacionar-se com os diferentes grupos sociais.
Todas as ações do supervisor educacional devem visar à qualidade do ensino, como também à qualidade da aprendizagem.
No que se refere à intervenção no processo de aprendizagem escolar, é a intervenção do supervisor educacional a mais eficaz.
Mesmo tendo comprometimento com a práxis educativa e entenda o meio em que a escola está inserida, o supervisor educacional pode eximir-se de estar estimulando os educadores quanto à realidade de aprendizagem dos estudantes.
Aliar os sujeitos que interagem no espaço escolar é tarefa primordial dos gestores.