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Questões de Concurso sobre Método de Paulo Freire
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Complete corretamente a lacuna com a palavra que mantém o sentido original do pensamento de Paulo Freire:
A postura dialógica entre professor e aluno deve ser __________, aberta e indagadora, favorecendo o aprendizado crítico e participativo.
A
curiosa
B
repetitiva
C
passiva
D
fechada
E
autoritária
De acordo com o método de formação da consciência crítica de Paulo Freire, no contexto da educação popular e da alfabetização de jovens e adultos, três momentos articulados se voltam à leitura da realidade vivida pelos educandos e à sua transformação. A respeito desses momentos, analise as afirmativas que seguem, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:
( ) Na etapa de investigação, identifica-se o universo vocabular, as palavras e os temas geradores da vida cotidiana nos educandos.
( ) Na etapa de tematização, são codificados e decodificados os temas levantados, favorecendo sua compreensão em uma perspectiva crítica e social.
( ) Na etapa de problematização, analisam-se os limites, as possibilidades e as contradições das situações existenciais concretas, com vistas à práxis transformadora.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
A
F - V - V.
B
V - V - V.
C
F - F - F.
D
V - F - V.
Na perspectiva de Paulo Freire, o processo de alfabetização vincula-se diretamente à democratização da cultura, considerada parte do quadro geral da democratização fundamental da sociedade. Nesse viés, é correto afirmar que a alfabetização de adultos somente se realiza
A
quando há separação entre a experiência existencial e o conteúdo de ensino.
B
por meio do antidiálogo e do desamor.
C
por meio de um método ativo, dialogal e participante.
D
por meio de conteúdos programáticos predeterminados e inflexíveis.
E
por meio de um método ativo, dialogal e firmado na figura do professor.
Para Paulo Freire (2019), a análise crítica das dimensões da realidade deve conduzir o sujeito à percepção de que ele e o mundo constituem uma totalidade em interação. A respeito da metodologia do autor sobre os temas geradores, assinale a alternativa correta.
A
Um fato objetivo ou concreto em específico resulta necessariamente em um único tema gerador, descortinando a continuidade ao longo do tempo daquilo que interessa ao homem.
B
O valor metodológico dos temas geradores reside em sua capacidade de revelar a essência do ser humano e daquilo que o determina.
C
É fundamental deslocar o centro da investigação da temática significativa para os homens mesmos, ou seja, torná-los objetos da investigação do educador.
D
Os temas geradores existem nos homens, em suas relações com o mundo, referenciando-se em fatos concretos, ou seja, histórica e existencialmente colocados.
E
A análise fragmentada das práticas cotidianas permite identificar suas regularidades empíricas, que servem, então, para orientar o planejamento pedagógico.
A pedagogia Freiriana, aplicada ao ensino de surdos, valoriza:
A
O diálogo, a problematização da realidade e a construção coletiva do saber, considerando a língua do estudante.
B
A transmissão de conteúdos prontos e descontextualizados.
C
A centralidade do professor como fonte única de conhecimento.
D
O ensino bancário como estratégia principal.
E
A memorização como base para emancipação.
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O método de alfabetização para Educação de Jovens e Adultos (EJA) de Paulo Freire é dividido em três etapas: investigação, tematização e problematização. Considerando a 3ª estrofe da música Problema social, um professor da EJA propõe uma atividade investigativa em uma perspectiva interdisciplinar entre Língua Portuguesa e História, com ênfase em alfabetização e letramento, em contexto significativo para os estudantes. A partir da contribuição de Paulo Freire, a atividade realizada pelo professor que compreende a fase de investigação é
A
propor a análise crítica das palavras e dos temas identificados na letra da música, buscando compreender seus significados sociais e culturais, a fim de valorizar a expressão oral e escrita.
B
desafiar os estudantes a superar a visão ingênua de mundo e a desenvolver uma postura crítica com base na letra da música, tornando-se capaz de transformar a realidade, a fim de produzir textos orais e escritos.
C
explorar as palavras e os temas mais relevantes do universo destes estudantes em relação à letra da música, incluindo o vocabulário e a realidade da comunidade, a fim de culminar em um texto oral e escrito como resultado dessa exploração.
D
solicitar aos estudantes que circulem as palavras que conhecem, criando uma lista para, em seguida, formar novas palavras parecidas com as que encontraram, a fim de socializar suas listas com o grande grupo.
De acordo com a metodologia de Paulo Freire, o ponto de partida para o processo de alfabetização de jovens e adultos é a:
A
Leitura de textos da literatura canônica para o enriquecimento cultural.
B
Apresentação de um conjunto de sílabas complexas para a decodificação.
C
Investigação do universo vocabular dos educandos para a seleção das palavras geradoras.
D
Aplicação de um diagnóstico para classificar os alunos por níveis de conhecimento prévio.
Em suas formulações pedagógicas, Paulo Freire contestava o uso de determinadas nomenclaturas, pois, segundo ele, estavam impregnadas de significações inaceitáveis, que conotavam as orientações “domesticadoras” da educação brasileira tradicional. Por isso, propôs substituir, por exemplo, classes por círculos de cultura, aulas por debate ou diálogo, e programa por:
A
grupo focal
B
discussão em grupo
C
currículo prescritivo
D
situações existenciais
Considerando o conceito de didática a partir do pensamento de Paulo Freire, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A didática deve pensar maneiras de transmitir os conteúdos escolares de maneira eficaz, de modo a transformar os alunos em sujeitos.
( ) A didática deve buscar a neutralidade ideológica em seus métodos para garantir que os alunos não terão suas crenças modificadas.
( ) A didática precisa estar centrada na relação de diálogo entre professor e aluno, pensando criticamente os conteúdos tratados.
As afirmativas são, respectivamente,
A
F – V – F.
B
F – V – V.
C
V – F – F.
D
V – V – F.
E
F – F – V.
O Método Paulo Freire, dividido em três etapas, estimula a alfabetização dos adultos mediante discussão de suas experiências de vida entre si, por meio de palavras presentes na realidade dos alunos, que são decodificadas para a aquisição da palavra escrita e da compreensão do mundo. Como é chamada a última etapa do método de alfabetização criado por Paulo Freire?
A
Problematização.
B
Organização.
C
Tematização.
D
Finalização.
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BECK, Alexandre. Armandinho. Disponível em <https://deposito-de-tirinhas.tumblr.com/archive>.
A tirinha acima retrata criticamente uma defesa na área educacional feita por Paulo Freire diretamente relacionada com a:
A
adoção de métodos e técnicas pedagógicas inovadoras, principalmente com o uso de recursos tecnológicos específicos.
B
rejeição total a qualquer teoria ou forma de conhecimento, reformulando todo o programa de estudos da escola na base da prática.
C
ideia de que a história da humanidade é fixa e imutável, não devendo aceitar comentários de ordem ideológica.
D
necessidade de que o professor utilize uma linguagem que seja acessível tanto para o público infantil quanto para o adulto.
E
questão da identidade cultural, que faz parte da dimensão individual dos educandos e de todo o povo em que se inserem.
Na Escola Paulo Freire, o tempo de estudos é dividido em aulas de 50 min (minutos). Se um estudante assiste 6 aulas por dia e estuda 5 dias em uma semana, qual o número de horas que ele estará em sala de aula?
A
25h (horas) de aula.
B
30h (horas) de aula.
C
35h (horas) de aula.
D
40h (horas) de aula.
Assinale, entre as alternativas, a que melhor descreve a concepção pedagógica de Paulo Freire.
A
A educação deve ser baseada em métodos rígidos e padronizados, sem espaço para a criatividade.
B
A educação deve ser centrada no professor, que é o detentor do conhecimento.
C
A educação deve ser um processo de transmissão de conhecimentos prontos e acabados.
D
A educação deve focar, exclusivamente, no desenvolvimento de habilidades técnicas e profissionais.
E
A educação deve ser um processo de diálogo e conscientização, onde o aluno é um sujeito ativo na construção do conhecimento.
O método intuitivo, que valoriza a aprendizagem por meio da experiência sensorial, da observação e da prática concreta, tendo como referencial a formação integral do ser humano (coração, cabeça e mãos), foi desenvolvido por:
A
Comenius
B
Jean-Jacques Rousseau
C
John Dewey
D
J. Heinrich Pestalozzi
E
Émile Durkheim
Quando se pensa a formação permanente ou continuada, é fundamental valorizar e refletir sobre o que envolve a ação de estudar. Paulo Freire defende que “estudar seriamente um texto é estudar o estudo de quem, estudando, o escreveu”.
Isso significa que o ato de estudar, na perspectiva freiriana, envolve
A
extrair a dimensão útil do estudo, privilegiando conteúdos aplicados, cujo domínio melhore as condições econômicas dos oprimidos.
B
tomar o texto como registro objetivo de ideias, buscando nele aquilo que existe de universal devido à lógica argumentada pelo autor.
C
magnetizar-se pela palavra do autor, deixando-se invadir por suas afirmações e suas ideias, em uma postura de deleite contemplativo.
D
reinventar e recriar o saber, reconhecendo que esse exercício nasce a partir do ato de trair o pensamento do autor, em sua totalidade, em favor da liberdade autoral.
E
perceber o condicionamento histórico-sociológico do conhecimento, buscando relações entre o conteúdo em estudo e outras dimensões afins do conhecimento.
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Na alfabetização de jovens e adultos, a metodologia de Paulo Freire propõe que o processo de "leitura do mundo" (a realidade do aluno) antecede a "leitura da palavra". Por isso, a escolha dos textos e temas deve partir da realidade concreta e do vocabulário do aluno. Esses temas são chamados de:
A
Temas geradores.
B
Temas transversais.
C
Conteúdos programáticos.
D
Objetos de conhecimento.
Para Paulo Freire, a alfabetização deve ser um processo de conscientização, no qual os educandos se reconheçam como sujeitos históricos capazes de transformar o mundo por meio da palavra e da ação.
A partir desse diálogo, ele organizou o processo de alfabetização em 5 (cinco) fases. Marque a alternativa que apresenta corretamente essas fases.
A
A alfabetização ocorre por meio da aplicação de métodos fonéticos, identificação de sílabas simples que sejam do ambiente dos alunos, repetição reflexiva de palavras de uso comum, leitura de frases curtas e avaliação por meio de práticas diretas.
B
O processo inicia-se coma definição de conteúdos universais, seguidos da elaboração de planos de aula estruturados, aplicação de exercícios de fixação, avaliação diagnóstica, análise e reflexão de temas propícios para alfabetização e, por fim, reforço das dificuldades identificadas.
C
A alfabetização é organizada a partir da seleção de textos literários populares, leitura em voz alta, identificação de palavras-chave, exercícios de cópia e produção de textos livres, respeitando o ritmo, a situação pessoal de cada educando.
D
A metodologia parte da escuta ativa dos educandos, seguida da escolha de temas motivacionais, elaboração de atividades lúdicas, construção de cartazes temáticos, inclusão de palavras geradoras no processo de alfabetização e letramento e avaliação formativa baseada na participação.
E
O processo se estrutura com o levantamento do universo vocabular; a seleção das palavras geradoras; a criação de situações existenciais do grupo que permitam análise das questões pessoais, regionais, nacionais; a elaboração e confecção de fichas/ roteiros com as famílias silábicas das palavras geradoras.
No contexto da alfabetização de adultos, Paulo Freire desenvolveu um método pedagógico centrado no diálogo e na realidade dos educandos, buscando promover a consciência crítica e a transformação social. Durante uma aula, um educador utiliza palavras geradoras como trabalho, terra e fome. Elas foram retiradas da vivência dos participantes, para desenvolver atividades que relacionam a escrita, a leitura e a reflexão à sociedade.
Com base nos princípios freireanos, qual prática melhor representa os objetivos desse método no uso de palavras geradoras?
A
Estimular a memorização das palavras e sua aplicação em exercícios escolares formais.
B
Relacionar as experiências dos educandos e promover discussões críticas sobre a realidade.
C
Utilizar as palavras para introduzir e reter a gramática normativa e os padrões da língua formal.
D
Ensinar as palavras por meio de atividades de repetição, visando ampliar a capacidade de decorar.
E
Abordar as palavras como elementos isolados, priorizando os aspectos técnicos de leitura e de escrita.
Metodologias de ensino-aprendizagem
Um dos maiores educadores brasileiros, propôs uma metodologia de ensino baseada na conscientização e no diálogo. Qual é a característica fundamental da educação libertadora?
A
Transmissão de conhecimentos de forma unidirecional.
B
Diálogo e problematização da realidade dos educandos.
C
Uso exclusivo de tecnologias educacionais avançadas.
D
Foco na memorização de conteúdos teóricos.
E
Avaliação padronizada e centralizada.
A Didática envolve a análise e o desenvolvimento de técnicas e métodos para ensinar conteúdos. Considerando isso, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)O método de ensino tradicional é baseado na autonomia do aluno na escolha de seus estudos.
(__)O método montessoriano enfatiza a centralidade do professor na transmissão do conhecimento.
(__)O método freiriano busca a conscientização e a transformação social por meio da educação.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja CORRETA:
A
V, F, F.
B
V, V, V.
C
F, F, V.
D
F, F, F.
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