Questões de Concurso sobre Método de Paulo Freire

PAULO FREIRE: 100 ANOS DO PENSADOR QUE ACREDITAVA NA EDUCAÇÃO COMO FORMA DE LIBERDADE

Com a pedagogia da libertação, o educador desenvolveu um método de aprendizagem que transforma vidas

Hoje, 19 de setembro, é o centenário do educador Paulo Freire, um dos principais nomes da educação no Brasil e de grande influência no mundo. Ele foi o criador da "educação crítica" e pregou a pedagogia da libertação.

https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/horoscopo/paulo-freire-100-anos-do-pensador-que-acreditava-na-educacao-como-forma-de-liberdade, dc0e540c8c262053a6a91736de91f49dcwxl12s7.html (Fragmento)

Segundo Freire (1982), "a leitura de mundo precede a leitura da palavra", isso significa dizer que:

De acordo com Paulo Feire, o ato de ensinar tem uma ligação intrínseca com ato de aprender, de forma que aprendendo socialmente a humanidade percebeu, através da história, que era possível ensinar. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir sobre a chamada "Pedagogia do oprimido", segundo Freire:

I.É aquela que precisa ser elaborada não para o oprimido, mas com ele.

II.Reconhece os oprimidos enquanto sujeitos que lutam por sua humanidade.

III.Deve fazer da própria opressão um objeto de análise, para que esses indivíduos reconheçam a realidade e se engajem na luta pela alienação.

IV.Foca os aspectos psicológicos do sujeito oprimido e que, muitas vezes, carrega o opressor dentro de si mesmo.

Sobre os itens analisados:

De acordo com Paulo Freire "Ensinar não é transferir conhecimento", o autor afirma que um docente não transfere seus conhecimentos aos alunos, na verdade, o docente abre novas possibilidades para a construção própria e a do indivíduo. Sendo assim, deve estar aberto a indagações, perguntas e críticas. É importante que um professor não explique somente a matéria, mas também compartilhe exemplos práticos e fazer o possível para envolver os alunos. Essa visão do autor versa sobre a pedagogia:

Em Pedagogia do oprimido (1982), Paulo Freire fala sobre a prática docente sob a forma de Educação Bancária e Educação Problematizadora – também chamada de _______, pois se propõe a conscientizar o educando de sua realidade _____.

Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE e respectivamente as lacunas:

Segundo Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia, ensinar é uma especificidade humana, pois:

A metodologia freiriana foi idealizada pelo pedagogo brasileiro Paulo Freire e é reconhecida mundialmente por sua inovação.

Considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso, complete as lacunas abaixo sobre a metodologia freiriana.

(__)Conhecida como educação libertadora, propõe que todo indivíduo é agente da própria libertação à medida em que adquire conhecimento.

(__)O professor é um mediador do processo.

(__)A preocupação inicial desta metodologia é considerar a afetividade como algo a ser considerado no processo de ensino. Além da afetividade, a metodologia Montessori preocupa-se ainda com o ambiente de ensino e com o senso de responsabilidade da criança.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

O educando recebe passivamente a doação do saber do educador, único sujeito do processo. Essa modalidade de Educação pressupõe um mundo harmonioso, equilibrado; conserva-se então a ingenuidade do oprimido, que se acostuma e se acomoda no mundo da opressão. Configura-se então a Educação exercida como uma prática da dominação, “em que a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receberem os depósitos, guardá-los e arquivá-los. Margem para serem colecionadores ou fichadores das coisas que arquivam” (FREIRE, 1982, p. 66).

Com relação às características da concepção bancária de Freire, classifique os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

( ) A Educação Bancária caracteriza-se pela prática libertadora, na qual o saber do professor é depositado no aluno.

( ) A narração é a técnica usada pelo educador para depositar conteúdo nos educandos e conduzi-los à memorização mecânica.

( ) Não há comunicação entre professor e aluno: o educador faz comunicados e depósitos, os quais são recebidos pacientemente pelos educandos, que passam a memorizá-los e repeti-los.

( ) Nessa distorção da visão de Educação não há saber.

( ) Os conteúdos narrados são retalhos da realidade, desconectados da totalidade em que se formam, sendo petrificados e sem significado. Tornam-se pura verbosidade alienada e alienante.

Assinale a alternativa CORRETA:

Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso, o que se afirma nos itens abaixo sobre processos de ensino-aprendizagem.

1.(__)Segundo Paulo Freire, a função precípua do professor é de mediador do processo de conhecimento.

2.(__)O construtivismo é uma metodologia de ensino cuja ideia central é a de que o conhecimento é construído, não adquirido.

3.(__)Devemos considerar que o aluno só aprende aquilo que o interessa, bem como aquilo que o professor ensina.

A sequência CORRETA é:

Segundo Paulo Freire, no que se refere ao ato de ensinar, é necessário

Paulo Freire é um autor famoso e conhecido por ser um estudioso da Pedagogia da Libertação, esse mesmo autor escreveu uma obra de grande repercussão que foi um marco na história e na educação. Abaixo está a alternativa que a descreve, marque a opção CORRETA.

Julgue o excerto abaixo.

Paulo Freire (1921-1997) foi um educador brasileiro cujas ideias sobre o papel da educação provaram ser extremamente importantes. Paulo Freire foi um crítico ferrenho da chamada "educação bancária". Segundo ele, nesse modelo educativo, o aluno se transforma em mero "recipiente" a ser enchido pelo professor. O professor, para Freire, deve romper com esse modelo educativo e se comprometer com uma educação problematizadora e libertadora focada nas consciências humanas com o objetivo de transformar o mundo a sua volta.

Após análise, o excerto acima está:

Considerando o processo de aprendizagem como essencial em todas as etapas de vida dos sujeitos, cabe ao supervisor educacional estar disponível às mudanças em sua prática, pois como afirma Freire (1996) “Pensar certo é pensar a prática”. Em relação ao processo de aprendizagem, é possível considerar que:

Para Paulo Freire, ensinar é uma especificidade humana. O autor afirma que o docente deve atuar com autoridade democrática, assim ele irá revelar e suas relações de liberdade com os alunos duas qualidades, são elas:

Na pedagogia de Paulo Freire, os denominados “temas geradores” são extraídos:

Paulo Freire expressa que a escola é um lugar em que a convivência permita estar continuamente se superando, porque a escola é o espaço privilegiado para pensar. Deve ser um lugar de:

Paulo Freire em sua obra Pedagogia da autonomia afirma que “Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.” Nessa perspectiva, este saber necessário ao professor – que ensinar não é transferir conhecimento – não apenas precisa de ser apreendido por ele e pelos educandos nas suas razões de ser – ontológica, política, ética, epistemológica, pedagógica, mas também precisa de ser constantemente testemunhado, vivido. Sobre a relação entre pedagogia e autonomia, assinale a alternativa incorreta.

Freire afirma que “(...) toda investigação temática de caráter conscientizador se faz pedagógica e toda autêntica educação se faz investigação do pensar”. Diante do exposto, é INCORRETO afirmar que:

No desenvolvimento das afirmações “Não há docência sem discência”; “Ensinar não é transferir conhecimento” e “Ensinar é uma especificidade humana”, Paulo Freire descreve um conjunto de saberes necessários à prática educativa. Na perspectiva Freiriana, o princípio que fundamenta a ação docente é o Princípio da(o)

De acordo com Paulo Freire, teórico da pedagogia do oprimido, não é possível falar de subjetividade a não ser se compreendida em sua dialética relação com a:

Leia o trecho a seguir que descreve considerações teóricas do educador Paulo Freire, e responda:

“Não há palavra que não seja práxis, ou que não surja da práxis, quando pronunciamos a palavra, estamos pronunciando e transformando o mundo. Na _____________ estão sempre presentes as dimensões da ação e da reflexão. Ao pronunciar o mundo mostramos que humanamente existimos, se existimos, agimos e modificamos o mundo dado. A _____________ é aquela que concebe a educação como problematizadora fundada na relação dialógica e dialética entre educador e educando, que aprendem juntos.”

A alternativa que preenche, respectivamente as lacunas acima é: