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Questões de Concurso sobre Método de Paulo Freire
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Metodologias de ensino-aprendizagem
Um dos maiores educadores brasileiros, propôs uma metodologia de ensino baseada na conscientização e no diálogo. Qual é a característica fundamental da educação libertadora?
A
Transmissão de conhecimentos de forma unidirecional.
B
Diálogo e problematização da realidade dos educandos.
C
Uso exclusivo de tecnologias educacionais avançadas.
D
Foco na memorização de conteúdos teóricos.
E
Avaliação padronizada e centralizada.
A Didática envolve a análise e o desenvolvimento de técnicas e métodos para ensinar conteúdos. Considerando isso, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)O método de ensino tradicional é baseado na autonomia do aluno na escolha de seus estudos.
(__)O método montessoriano enfatiza a centralidade do professor na transmissão do conhecimento.
(__)O método freiriano busca a conscientização e a transformação social por meio da educação.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja CORRETA:
A
V, F, F.
B
V, V, V.
C
F, F, V.
D
F, F, F.
O caminho pelo qual se atinge um objetivo no processo de ensino aprendizagem pode ser definido como o termo métodos. Os métodos de ensino são utilizados de forma programada que regulam previamente uma série de operações que se devem realizar, apontando erros evitáveis, em vista de um resultado determinado. A respeito do método pedagógico global, também chamado de método complexo, assinale a alternativa correta:
A
O método global ou método complexo consiste em ensinar o movimento desportivo de forma dependente e condicionada a teoria do esporte.
B
Esse método consiste em ensinar uma destreza motora por completo de forma fragmentada e assim promover o aprendizado do gesto esportivo.
C
Esse método consiste em ensinar uma destreza motora apenas por meio de teorias que explicam o movimento humano.
D
Esse método consiste em ensinar o movimento desportivo de forma dependente e integralizada, sem participação do professor nos processos de ensino aprendizado.
E
O método global ou método complexo consiste em ensinar uma destreza motora apresentando o seu conjunto.
A turma do 1º ano do Ensino Fundamental de Maria é composta por 25 alunos, com idades entre 6 e 7 anos. Os alunos apresentam diferentes níveis de conhecimento prévio de leitura e escrita. Alguns já conseguem reconhecer letras e formar palavras simples, enquanto outros ainda estão desenvolvendo a percepção dos sons das letras.
Maria decidiu adotar o método que ocorre quando a alfabetização é feita por meio dos fonemas e começa dos sons mais simples para os mais complexos — das vogais para as consoantes, depois, formam-se as sílabas e as palavras.
É CORRETO afirmar que Maria utilizou o seguinte método de alfabetização:
A
Método silábico.
B
Palavração.
C
Método fônico.
D
Sentenciação.
E
Método alfabético (ou soletração).
A prática do ensino se desenvolve por meio de métodos de ensino utilizados para contribuir para o processo de ensino. Assim, pelos diferentes métodos que podem ser adotados podemos esperar resultados que promovam o processo de ensino aprendizagem. Os métodos de ensino podem ser entendidos como maneiras organizadas e sistemáticas de propiciar e criar ambientes que, de modo eficiente e científico, levem a resultados favoráveis ao aprendizado. A respeito do método pedagógico parcial, também chamado de analítico, assinale a alternativa correta:
A
Esse método consiste em ensinar uma destreza motora por partes para, posteriormente, uni-las entre si.
B
Esse método consiste em ensinar uma destreza motora por completo de forma integral e total do gesto esportivo.
C
Esse método consiste em ensinar uma destreza motora apenas por meio de teorias que explicam o movimento humano.
D
Esse método consiste em ensinar o movimento desportivo de forma autônoma e independente.
E
Esse método consiste em ensinar o movimento desportivo de forma dependente e condicionada a teoria do esporte.
Na teoria freiriana, professor e aluno são sujeitos na construção do conhecimento, ou seja, não há uma hierarquia, não há uma autoridade. Isso porque, para o método freiriano, o estabelecimento de uma autoridade dificulta:
A
o desenvolvimento da criticidade e da conscientização do educando.
B
a consolidação da educação bancária.
C
a plena realização da pedagogia tradicional
D
a atuação e a autoridade docente frente ao educando.
A história da Educação no Brasil passou por muitas etapas e nem sempre privilegiava a educação popular. Nos anos 60, o Movimento de Educação de Base (MEB) ligado à Igreja Católica e suas atividades ficavam sob a responsabilidade da Confederação Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Desenvolvia um projeto de alfabetização baseado na comunicação, objetivando conscientizar o povo para promover mudanças e melhorias na sua condição de trabalho. Em 1962, o pernambucano Paulo Freire desenvolveu, na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte, um método para alfabetizar adultos.
Analise as afirmativas sobre em que consistia a elaboração e execução desse processo de ensino e aprendizagem.
I. Levantamento do universo vocabular dos grupos com quem se ia trabalhar.
II. Escolha das palavras selecionadas no universo vocabular dos alfabetizandos.
III. Criação de situações típicas existenciais do mercado de trabalho para inserir o grupo de alunos.
IV. Elaboração de fichas roteiro para os coordenadores seguirem, seguindo o que preconizava a educação nacional.
V. Leitura de fichas com a decomposição das famílias fonêmicas correspondente aos vocábulos geradores do interesse do grupo.
Estão CORRETAS apenas
A
I, II e III.
B
II, III e IV.
C
I, IV e V.
D
I, II e V.
E
II, III e V.
A influência de Paulo Freire na modalidade da Educação de Jovens e Adultos é extremamente rica e positiva, face à metodologia criada por ele, a qual permite um elo entre aprendiz e o mundo em que vive, causando a sensação de pertencimento. A referida metodologia tem como objetivo:
A
conscientizar o aluno do seu espaço, na sociedade em que está inserido e do poder em modificar a sua realidade, participando desta transformação de forma ativa.
B
capacitar o aluno de técnicas profissionais para que encontre um trabalho mais adequado ao seu perfil profissional.
C
alimentar a passividade do aluno de modo que ele aceite a sua condição atual, sem questionamentos, entendendo a hierarquia da sociedade.
D
determinar o que pode fazer profissionalmente, onde consegue atuar, qual cargo pode vislumbrar, abordando os limites que encontra aqueles que não conseguiram estudar na idade certa.
E
formar profissionais para suprir demandas específicas no mercado de trabalho, focados na execução de conceitos práticos e com um perfil interessante para o mercado de trabalho.
“Neste método o ensino se inicia pela forma e pelo som das vogais, seguidas pelas consoantes. Cada letra é aprendida como um som que, junto a outros fonemas, pode formar sílabas e palavras. Para o ensino dos sons, há uma sequência que deve ser respeitada – dos mais simples para os mais complexos” (Isabel Cristina Alves da Silva Frade, UFMG)
O trecho acima faz referência ao método de alfabetização denominado:
A
Fonético.
B
Global
C
Silábico.
D
Alfabético.
A integração das perspectivas filosófica, sociológica e psicológica na educação tem contribuído para aprofundar a compreensão sobre as dinâmicas de ensino-aprendizagem e a relação entre educação e sociedade. Neste contexto, a obra de Paulo Freire é de fundamental importância para a pedagogia crítica, propondo uma prática educativa que visa à libertação e ao empoderamento dos sujeitos. Um dos conceitos centrais do pensamento freiriano é o de "Educação Bancária". Considerando o impacto deste conceito na pedagogia contemporânea, qual das seguintes afirmações melhor descreve o princípio da "Educação Bancária" segundo Paulo Freire?
A
Uma metodologia que enfatiza a memorização e a repetição, em que o conhecimento é depositado pelo educador no educando, encorajando a passividade e a receptividade.
B
Uma abordagem que privilegia o diálogo entre educador e educando, estimulando a construção coletiva do conhecimento e a crítica às estruturas sociais opressoras.
C
Um modelo que integra tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem, promovendo o acesso ao conhecimento de forma mais equitativa e democrática.
D
Uma estratégia pedagógica que enfoca o aprendizado por meio da experiência prática, valorizando o saber-fazer em detrimento do saber teórico.
A proposição pedagógica de Paulo Freire está baseada numa visão crítica e transformadora, nasce como uma forma de se contrapor à concepção alienadora e alienante de homem e de educação, propondo uma pedagogia dos homens, empenhando-se na luta por sua libertação. Pensou num método de educação construído em cima de ideia de um diálogo entre educador e educando, onde há sempre partes de cada um no outro. Não poderia começar com o educador trazendo pronto, do seu mundo, do seu saber, o seu método e o material da fala dele. "É um método que se constrói a cada vez que ele é coletivamente usado dentro de um círculo de cultura de educadores e educandos" (FREIRE, 1983, p. 25).
Psicologia da educação e da aprendizagem / Fernanda Germani de Oliveira. Indaial : Uniasselvi, 2014. Acesso em https://www.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/trilha/materiais/livro/livro.php?codigo=16436
Seguindo essa perspectiva teórica, é INCORRETO afirmar que:
A
Paulo Freire acredita, contrariando Vygotsky, que, pela transformação do pensamento, da formação de conceitos e de outras formas de comportamento, resultados das relações culturais propiciadas pela escola, seriam possíveis formas de intervenções na sociedade, através de ações planejadas e deliberadas que possibilitassem mudanças neles mesmos e nas condições histórico-culturais.
B
o que Paulo Freire pretendia era que, pela educação e pela alfabetização, os educadores, mediados por uma relação dialógica e ajudados pelos recursos político-pedagógicos de codificação e decodificação, possibilitassem aos sujeitos um aprendizado.
C
o método de Freire para alfabetizar adultos está embutido numa teoria de educação e de alfabetização, o qual compreende cinco etapas rigorosamente planejadas e desenvolvidas, permitindo que os alfabetizadores se juntem a especialistas e ao povo e vão a campo buscar elementos teórico-empíricos para nortear sua ação alfabetizadora.
D
o objetivo de Paulo Freire quando propôs o método para alfabetizar adultos era o de propiciar formas de ajudar a população analfabeta a organizar reflexivamente o pensamento, de maneira a superar o seu pensamento ingênuo, passando para um pensamento lógico, abstrato.
O Método Paulo Freire tinha como promessa alfabetizar adultos em quanto tempo?
A
4 horas.
B
40 horas.
C
400 horas.
D
De acordo com o tempo e a capacidade de cada aluno, o que poderia ser efetivado em meses, anos ou décadas.
Assinale a alternativa incorreta, sobre os pilares de alfabetização expostos na Política Nacional de Alfabetização (PNA) que não se aproxime do método fônico.
A
Nasceu como uma crítica ao método da soletração ou método alfabético, usado no Brasil até a década de 1980.
B
O método é indicado para crianças mais jovens e recomendado ser introduzido logo no início da alfabetização.
C
Nessa abordagem, antes de ser dado a criança um livro para ler, elas aprendem os sons das letras, fonemas. Depois que alguns desses já foram aprendidos, ai então se ensina a combiná-las de modo a formar palavras.
D
Desenvolvimento de habilidades artísticas.
E
Compreensão de textos.
A partir da implantação da ditadura empresarial civil-militar, em 1964, o Plano Nacional de Alfabetização (PNA) e todas as entidades que utilizavam o Método Paulo Freire:
A
foram extintas.
B
foram reaproveitadas pelo Regime Militar, que disseminou tal método por todo o Brasil.
C
continuaram intocáveis, porém com o nome de Mobral.
D
resistiram clandestinamente através da atuação de Miguel Arraes, governador caçado em Pernambuco que, junto com guerrilheiros marxistas espalhou o método de Paulo Freire e o PNA pelos rincões do Nordeste brasileiro.
Sobre as concepções pedagógicas, qual dos autores defende a ideia de que o processo educacional deve estar ligado à conscientização crítica dos indivíduos, permitindo que eles entendam e transformem a realidade?
A
Emília Ferreiro.
B
Edgar Morin.
C
Paulo Freire.
D
Jean Piaget.
O círculo de cultura foi visto, durante muitos anos, muito mais como uma ideia a respeito da educação do que uma metodologia de ensino. Sua aplicação inicial estava restrita aos processos de alfabetização – em especial de adultos – e ganhou maior visibilidade com a divulgação dos trabalhos de Paulo Freire. O nome deve-se à ideia de que todos estão inseridos no debate e possuem o mesmo valor para participação. A ideia é que todos possam se olhar sob as mesmas condições e com a mesma possibilidade de participação. O professor, em um primeiro momento, deve atuar como um animador, auxiliando na identificação de um tema comum e estimulando que todos se manifestem.
Adaptado de Bruno Taranto Malheiros. Didática Geral. São Paulo: LTC/Gen, 2019, p. 165.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que indica corretamente a premissa que embasa o processo de ensino-aprendizagem círculo de cultura.
A
A construção do conhecimento se dá de maneira coletiva.
B
A leitura e a escrita são os meios privilegiados para absorção do conteúdo curricular.
C
O aprimoramento da sintaxe e das capacidades expressivas embasa a cognição.
D
O processo de aprendizagem realiza-se mediante percursos individuais e personalizados.
E
O uso de desafios progressivos desenvolve a aprendizagem e a atitude empreendedora.
Segundo Paulo Freire, são características da “educação bancária”:
I. É fundamentada na transmissão de conteúdos e na experiência do professor.
II. Atribui uma importância suprema ao conteúdo e espera que os alunos o absorvam e o reproduzam sem modificações em provas e exames.
III. Torna o aluno um ser passivo, exímio memorizador e deve manejar conceitos abstratos.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Analise a sentença a seguir:
Desenvolvido por Célestin Freinet, o método que recebe o nome do pedagogo propõe que a escola seja menos teórica e mais conectada com a vida (1ª parte). Assim, a experimentação é controlada e direcionada para o uso correto dos materiais didáticos, que tem como objetivo ensinar, aplicar e reproduzir os conhecimentos científicos já consolidados na área educacional (2ª parte). São incentivadas práticas como jornais escolares, trabalhos em grupo, troca de informações entre os estudantes e aulas-passeios (3ª parte). O método recomenda o distanciamento do aluno com os problemas da comunidade e da sociedade como forma de não se contaminar negativamente com os efeitos do ambiente político e social no entorno da escola (4ª parte).
Quais partes estão INCORRETAS?
A
Apenas a 2ª parte.
B
Apenas a 3ª parte.
C
Apenas a 4ª parte.
D
Apenas a 1ª e a 2ª parte.
E
Apenas a 2ª e a 4ª parte.
A Tendência ___________________, também conhecida como pedagogia de Paulo Freire, de caráter essencialmente político, teve suas ideias consagradas em diversos países. Exerce poder expressivo nos sindicatos e movimentos populares, confundindo-se com a educação popular.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
Progressista Libertadora
B
Liberal Tecnicista
C
Liberal Tradicional
D
Progressista Renovadora
E
Progressista Não Diretiva
Diante das diversas abordagens de alfabetização, assinale a alternativa que indica qual característica fundamental do Método Fônico o distingue dos demais métodos:
A
ênfase na aprendizagem global de palavras e frases;
B
utilização de cartilhas e sílabas isoladas como ponto de partida;
C
priorização da compreensão contextual durante o processo de ensino;
D
enfoque na associação direta entre letras e sons, enfatizando a decodificação;
E
incentivo ao uso de estratégias de leitura integral das palavras desde as etapas iniciais.
Gerar simulado