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Compreender os diferentes tipos de avaliações é base para...
Compreender os diferentes tipos de avaliações é base para poder avaliar o aluno sendo que, há quatro tipos de avaliação nas escolas hoje. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Diagnóstica.
II- Formativa.
III- Comparativa.
IV- Somativa.
( )Esta avaliação é o que um aluno sabe e o que ele não sabe. A avaliação normalmente acontece no início de uma nova fase da educação e abrange tópicos que serão ensinados aos alunos nas próximas aulas. Os professores utilizam as informações das avaliações para nortear o quê e como ensinar. Eles passarão mais tempo ensinando as habilidades nas quais seus alunos enfrentam mais dificuldades de acordo com os resultados da avaliação.
( )Esse tipo de avaliação é usada para medir a aprendizagem do aluno durante a aula. Ela é informal e vale pouca nota, utilizada ao longo de uma palestra e desenvolvida para dar aos alunos a oportunidade de mostrarem que compreenderam o assunto.
( )Esta avaliação é usada para verificar se os alunos dominam um tópico do conteúdo. A avaliação é aplicada durante ou depois de uma aula e abrange uma parte do material. Ao contrário das avaliações diagnósticas, os alunos devem dominar o conteúdo da avaliação.
( )Esta avaliação é utilizada como uma forma de controle, no final do ano ou do curso, para avaliar quantos conteúdos os alunos aprenderam no geral. Esse tipo de avaliação é semelhante à avaliação comparativa, mas abrange tudo o que os alunos aprenderam ao longo do ano. Estas avaliações são aplicadas para todos os alunos em sala de aula, para que todos tenham uma oportunidade igual de demonstrarem o que sabem. Os alunos demonstram sua capacidade de desempenho em um nível prescrito como padrão para o teste de proficiência. Uma vez que as avaliações abrangem uma ampla variedade de conceitos de um determinado nível, elas não são capazes de avaliar nenhum conceito de maneira profunda.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
III – IV – II – I.
B
I – II – III – IV.
C
I – II – IV – III.
D
IV – I – III – II.