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O fracasso ou o sucesso da alfabetização depende do entendimento sobre o nível de evolução conceitual da criança. A aquisição do sistema de escrita é dividida em quatro níveis: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. No nível alfabético, pode-se considerar que a criança:
É capaz de fazer uma análise sonora dos fonemas das palavras que escreve.
Trabalha com a hipótese de que a escrita representa partes sonoras da fala, porém com uma particularidade: cada letra vale por uma sílaba.
Acredita que uma mesma palavra não pode ser escrita com letras repetidas de forma sequenciada.
Utiliza a hipótese de que existe uma quantidade mínima de letras para escrever ou ler uma palavra.