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Rosângela Machado, no seu livro Educação Especial na Escola Inclusiva: políticas, paradigmas e práticas (2009), afirma que “A inclusão escolar leva em consideração a pluralidade das culturas, a complexidade das redes de interação humanas.” E
está limitada à inserção de alunos com deficiência nas redes regulares de ensino.
não beneficia os alunos excluídos das escolas regulares.
nega o caráter excludente do ensino tradicional ministrado nas salas de aula.
motiva um profundo redimensionamento nos processos de ensino e aprendizagem.
decorre de um paradigma educacional que valoriza o ensino tradicional.