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Ainda de acordo com o livro de Pacheco et alii (2007), a educação inclusiva tem sido discutida em termos de justiça social, pedagogia, reforma escolar e melhorias nos programas. Nesse sentido, as práticas pedagógicas em uma escola inclusiva precisam
considerar um currículo mais denso, determinado por regras inflexíveis para obterem melhor desempenho dos alunos.
ter uma estrutura bem delimitada pelos órgãos governamentais que detêm o domínio geral dos sistemas de ensino.
demonstrar para os pais de crianças com necessidades especiais que seus filhos precisam de uma abordagem mais tradicional.
ser calcadas em práticas desenvolvidas nas escolas especiais para que todos os alunos obtenham êxito.
refletir uma abordagem mais diversificada, flexível e colaborativa do que em uma escola tradicional.