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Segundo o documento “O Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental” (2007), a motivação dos alunos para a aprendizagem da leitura tem uma relação direta com a dimensão desejante e esta se relaciona com
o aspecto funcional proposto nas atividades e com o nível de exigência para realização das leituras.
os constructos e esquemas mentais produzidos durante as etapas anteriores de escolarização.
os mecanismos e instrumentos para ensino, utilizados para acesso ao currículo adaptado feito no AEE.
as expectativas dos profissionais da escola em relação à superação das dificuldades pelo aluno.
as demandas solicitadas e com uma rotina de atividades escolares consolidada em metodologias ativas.