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Segundo as pesquisas desenvolvidas por Vygotsky, o processo de conquista da utilização da linguagem como instrumento de pensamento passa por estágios. Primeiro, a criança usa a fala como:
companhia para a ação, pois acontece durante a realização de uma atividade, ajudando a solucionar um problema
instrumento de reelaboração do pensamento; ocorre depois da realização de uma ação para avaliar seus resultados
discurso interior, quando a criança estabelece um diálogo consigo mesma; a fala precede a ação e funciona como auxílio de um plano já concebido, mas não executado
meio de comunicação, de estabelecimento de contato com outras pessoas; não é ainda utilizada como instrumento do pensamento, chamada, então, discurso socializado