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O paradigma da Avaliação Emancipatória, cunhado por Ana Saul (2008), objetivava avaliar...
O paradigma da Avaliação Emancipatória, cunhado por Ana Saul (2008), objetivava avaliar programas educacionais. No entanto, constituiu-se como um importante referencial para avaliação do processo ensino-aprendizagem, pois orienta práticas educativas que se articulam à educação crítico-emancipadora. Nesse sentido, uma avaliação fundamentada em tal paradigma:
A
valoriza exclusivamente resultados quantitativos, como notas e classificações. Enfatiza a necessidade de avaliações padronizadas e testes de múltipla escolha para garantir a uniformidade na mensuração do desempenho dos alunos
B
privilegia a avaliação com base em critérios rígidos de certo e errado, desconsiderando as particularidades do processo de aprendizagem individual e a contextualização social. Baseiase exclusivamente na observação direta do comportamento dos alunos em sala de aula
C
enfatiza o avaliar por meio da aplicação de testes memorísticos, nos quais a aquisição de conhecimento é medida pela capacidade de recordação de fatos e informações, sem enfocar a compreensão e aplicação crítica. Utiliza avaliações que testam exclusivamente a retenção de conhecimento factual
D
prioriza a avaliação como um processo contínuo e construtivo, que busca entender o progresso do aluno em diferentes aspectos, incluindo habilidades socioemocionais e criatividade. Valoriza o diálogo e a participação ativa dos alunos, integrando a avaliação ao processo ensinoaprendizagem como um todo