Alfabetização e letramento são, no estado atual do conhecimento sobre a aprendizagem inicial da língua escrita, indissociáveis, simultâneos e interdependentes: a criança alfabetiza-se, constrói seu conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua escrita, em situações de letramento, isto é, no contexto de e por meio da interação com material escrito real, e não artificialmente construído, e de sua participação em práticas sociais de leitura e escrita; por outro lado, a criança desenvolve habilidades e comportamentos de uso competente da língua escrita nas práticas sociais que a envolvem no contexto do, por meio do e em dependência do processo de aprendizagem do sistema alfabético e ortográfico da escrita. SOARES, Magda. Alfabetização e letramento: Caminhos e descaminhos. Revista Pátio — Revista Pedagógica. Artmed Editora. São Paulo: 2004. Disponível em: pdf. Acesso em: 17 jul. 2024. Ao assumir essa perspectiva, alfabetizadora: I.Organizar tempos, espaços e materiais que promovam a interação de situações cotidianas com a presença significativa da leitura e escrita. Il.Utilizar diversos portadores de textos com diferentes gêneros textuais que fazem parte do mundo letrado, como anúncios, notícias, bilhetes, cartas, receitas e listas. III.Organizar e sistematizar materiais que iniciem pelo ensino das letras, primeiro com as vogais e famílias silábicas em ordem alfabética. IV.Elaborar exercícios de coordenação motora e atividades de cópia tendo como base o nome próprio e o reconhecimento das letras e sílabas que o compõem. É correto o que se afirma em: Alfabetização e letramento são, no estado atual do conhecimento sobre a aprendizagem inicial da língua escrita, indissociáveis, simultâneos e interdependentes: a criança alfabetiza-se, constrói seu conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua escrita, em situações de letramento, isto é, no contexto de e por meio da interação com material escrito real, e não artificialmente construído, e de sua participação em práticas sociais de leitura e escrita; por outro lado, a criança desenvolve habilidades e comportamentos de uso competente da língua escrita nas práticas sociais que a envolvem no contexto do, por meio do e em dependência do processo de aprendizagem do sistema alfabético e ortográfico da escrita. SOARES, Magda. Alfabetização e letramento: Caminhos e descaminhos. Revista Pátio — Revista Pedagógica. Artmed Editora. São Paulo: 2004. Disponível em: pdf. Acesso em: 17 jul. 2024. Ao assumir essa perspectiva, alfabetizadora: I.Organizar tempos, espaços e materiais que promovam a interação de situações cotidianas com a presença significativa da leitura e escrita. Il.Utilizar diversos portadores de textos com diferentes gêneros textuais que fazem parte do mundo letrado, como anúncios, notícias, bilhetes, cartas, receitas e listas. III.Organizar e sistematizar materiais que iniciem pelo ensino das letras, primeiro com as vogais e famílias silábicas em ordem alfabética. IV.Elaborar exercícios de coordenação motora e atividades de cópia tendo como base o nome próprio e o reconhecimento das letras e sílabas que o compõem. É correto o que se afirma em:

Alfabetização e letramento são, no estado atual do...

Q3447801

Ano: 2024

Prova: FURB - SED - Professor de Ensino Fundamental - Área: Anos iniciais - 2024

Alfabetização e letramento são, no estado atual do conhecimento sobre a aprendizagem inicial da língua escrita, indissociáveis, simultâneos e interdependentes: a criança alfabetiza-se, constrói seu conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua escrita, em situações de letramento, isto é, no contexto de e por meio da interação com material escrito real, e não artificialmente construído, e de sua participação em práticas sociais de leitura e escrita; por outro lado, a criança desenvolve habilidades e comportamentos de uso competente da língua escrita nas práticas sociais que a envolvem no contexto do, por meio do e em dependência do processo de aprendizagem do sistema alfabético e ortográfico da escrita.

SOARES, Magda. Alfabetização e letramento: Caminhos e descaminhos. Revista Pátio — Revista Pedagógica. Artmed Editora. São Paulo: 2004. Disponível em: <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40142/1/01d16t07> pdf. Acesso em: 17 jul. 2024.

Ao assumir essa perspectiva, alfabetizadora:

I.Organizar tempos, espaços e materiais que promovam a interação de situações cotidianas com a presença significativa da leitura e escrita.

Il.Utilizar diversos portadores de textos com diferentes gêneros textuais que fazem parte do mundo letrado, como anúncios, notícias, bilhetes, cartas, receitas e listas.

III.Organizar e sistematizar materiais que iniciem pelo ensino das letras, primeiro com as vogais e famílias silábicas em ordem alfabética.

IV.Elaborar exercícios de coordenação motora e atividades de cópia tendo como base o nome próprio e o reconhecimento das letras e sílabas que o compõem.

É correto o que se afirma em:

I, II e IV, apenas.

I e II, apenas.

III, apenas.

I, II, III e IV.

III e IV, apenas.

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