

Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Em uma escola de Educação Infantil, na turma de crianças de 5 anos, uma criança chegou impressionada na aula, comentando de forma efusiva que tinha visto a Lua ainda pela manhã no céu e tinha ficado muito intrigada com aquele acontecimento. A partir daquela fala, foram planejadas e realizadas uma série de atividades relativas à Lua. A professora agendou e executou uma visita ao planetário da cidade com a turma; escolheram e leram coletivamente dois livros sobre o tema; investigaram as fases da Lua a partir de uma dinâmica que cada um expunha uma ideia, e a professora ia escrevendo no mural coletivo; participaram de um jogo com tarefas, ranking e premiação; também criaram um texto informativo para compor o jornal mural da turma; construíram uma poesia coletiva, com a professora sendo a escriba do grupo junto com outras crianças. Por fim, com o intuito de produzir um livro, desenharam, pintaram e fizeram colagem relativa à jornada da Lua, com todas essas produções e registros fotográficos dessa jornada. Todo o material produzido foi exposto na mostra cultural da escola.
Esse conjunto de atividades contempla algumas metodologias ativas. Marque a alternativa CORRETA que apresenta essas metodologias na sequência de atividades descritas no enunciado.
Design thinking, ensino híbrido, poesia concreta, cultura maker.
Estudo do meio, tempestade de ideias, gamificação, aprendizagem baseada em projeto.
Sala de aula invertida, aprendizagem baseada em questões, desenho em duplas.
Aprendizagem baseada em problema, mapa mental, pedagogia da pergunta.
Exposição dialogada, roda de brincadeiras, estudo de caso.