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A expressão “pedagogia de projetos”, que circulou fortemente no Brasil a partir dos anos 1990, refere-se às teorias difundidas por Josette Jolibert e seus colaboradores, engajados no Instituto Nacional de Pesquisas Pedagógicas da França (INRP), e por Fernando Hernández, pesquisador da Universidade de Barcelona.
Com base nos referenciais dos autores citados, assinale a afirmativa que descreve corretamente o trabalho com projetos na escola.
O aluno é considerado aprendiz do conteúdo de cada área específica do conhecimento escolar e, como tal, desempenha atividades com graus crescentes de dificuldades cognitivas, segundo suas capacidades.
O conhecimento é construído em relação estreita com o contexto em que é utilizado, sendo impossível separar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais presentes no processo de ensino-aprendizagem.
O objetivo central do projeto é exercitar teoremas dados em sala pelos docentes, de modo a fazer emergir as dificuldades individuais e treinar os modelos de resolução.
As fases propostas pela pedagogia de projetos são a escolha do conteúdo, a seleção do material de estudo, o resumo do material e a avaliação individual e coletiva do trabalho.
A autonomia e a competição dos alunos são essenciais, uma vez que os alunos são incentivados a avaliar e superar as próprias debilidades para acelerar o aprendizado e poder contribuir no trabalho de equipe.