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A escola possui uma missão cultural, tornando-se elemento-chave para a articulação de interesses, de gostos e de socialização de aspectos históricos, sociais e culturais, sendo os professores os seus catalizadores, acelerando ou retardando o processo” (CRUZ, Giselle Barreto, Revista Educar – UFPR, 2007). Partindo dessa premissa, a prática docente, no contexto da sala de aula na atualidade das reformas curriculares, deve ser encarada como
um exercício meramente técnico, marcado pelo atendimento às prescrições curriculares desenvolvidas por outrem.
um trabalho de mediação, em que o professor, mais do que um técnico, representa um tradutor e um difusor do conhecimento.
o domínio de orientações teóricas, assumindo para a docência a responsabilidade de apontar princípios orientadores para a prática, transformando-a em uma atividade acadêmica e preferencialmente instrucional.
o desenvolvimento de uma listagem de conteúdos a serem desenvolvidos por meio de um plano racional, em que matérias e métodos são concebidos como instrumentos para inculcar nos alunos saberes previamente elaborados.