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Analise o comportamento de Maria, uma criança de 5 anos com deficiência intelectual, durante uma interação pedagógica de leitura:
Professora: Onde você pensa que nós devemos ler a história?
A menina mostra a gravura de uma menina sobre a página.
Professora: Não é aqui que se lê a história? (mostrando o texto)
A menina aponta para o desenho.
É possível inferir que Maria:
Acredita que o texto escrito é o que deve ser lido.
Considera a possibilidade da leitura sem o desenho.
Atribui sentido ora ao texto escrito, ora ao desenho.
Ainda não reconhece texto como material a ser lido.