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A construção de práticas educacionais especializadas depende de sólido conhecimento de aspectos e peculiaridades inerentes ao desenvolvimento e comportamento dos aprendizes superdotados/altas habilidades.
(Winner, 1998.)
São consideradas algumas dessas características, EXCETO:
Preferência por simplicidade, genuína compreensão e aceitação de normas.
Assincronia entre as áreas intelectual, psicomotora, linguística e perceptual.
Alto nível de energia, às vezes confundido com hipercinesia ou hiperatividade.
Persistência na obtenção de informação, aprendizagem com instrução mínima.