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A constatação de que as crianças desenvolvem conhecimentos sobre a escrita muito antes do que se acreditava anteriormente, elaborando hipóteses próprias na busca por compreendê-la, amplia significativamente as possibilidades das instituições de educação enriquecerem e darem continuidade a apropriação da leitura e da escrita. Nessa perspectiva, ainda na pré-escola, as crianças podem:
aprender a escrever produzindo oralmente textos com destino escrito, sendo o professor o escriba
realizar testes relativos à memória auditiva, ao ritmo, à discriminação visual, a fim de determinar o momento certo para o início da alfabetização
realizar exercícios xerografados de coordenação perceptivomotora, como passar o lápis sobre linhas pontilhadas, a fim de garantir a prontidão para a alfabetização
vivenciar o período preparatório da alfabetização,realizando cópia de vogais e consoantes, ensinadas uma de cada vez, tendo como objetivo que as crianças relacionem sons e escritas