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De acordo com Coimbra, Silva e Costa (2021, p.02) “A evasão...
De acordo com Coimbra, Silva e Costa (2021, p.02) “A evasão figura entre as principais atenções do Ministério da Educação (MEC), em quaisquer níveis de ensino. Também se encontra presente como preocupação em várias políticas para o ensino superior federal, tais como os Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - Reuni (BRASIL, 2007), o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - Sinaes (BRASIL, 2004) e o Plano Nacional de Assistência Estudantil - Pnaes (BRASIL, 2010), tornando-se um alvo a ser batido ou um índice a ser reduzido, sobretudo por representar, de alguma forma, o fracasso institucional.” Sobre a atuação do psicólogo escolar junto aos processos de evasão no ensino superior:
A
Pode-se afirmar que as ações do psicólogo escolar são diversas, mas estão, em sua maioria, centradas no aluno, sem apontar para a consideração da complexidade do fenômeno.
B
Pode-se afirmar que as ações dos profissionais da psicologia escolar são diversas, mas estão, em sua maioria, centradas nos aspectos pedagógicos e não nas multideterminações que compõe o fenômeno da aprendizagem.
C
Pode-se afirmar que as políticas públicas para o combate à evasão oferecem definições e diagnósticos claros e consistentes que têm ajudado a balizar a atuação do psicólogo escolar nos processos de evasão.
D
Pode-se afirmar que as ações do psicólogo escolar são diversas, mas estão, em sua maioria, voltadas à consideração da família como o foco do problema.