Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
A produção de texto, na perspectiva das teorias...
1
Q3629346
Teclas de Atalhos
Compartilhar
A produção de texto, na perspectiva das teorias linguísticas da enunciação, é entendida como uma atividade em que o sujeito, ao utilizar a linguagem oral ou escrita, considerando o que, por que, como, quando e para quem diz algo, relaciona-se com outros sujeitos. Assim, nas diferentes situações comunicativas, o texto é o produto das relações sociais dos indivíduos por meio da linguagem. Considerando-se que a revisão se divide em duas categorias interligadas: a primeira, denominada processos, relacionada ao conjunto de estratégias para revisão textual, e a segunda, conhecimentos, compreende os saberes do escritor a respeito da revisão textual. Pode-se, então, afirmar que
A
a categoria processos envolve três componentes: a definição da tarefa de revisar, a avaliação e a seleção de estratégias de revisão. A definição da tarefa consiste em decidir o objetivo da revisão de acordo com o texto. A avaliação corresponde ao momento em que o escritor lê seu próprio texto para compreendê-lo e, nesse percurso, define o problema que compromete a compreensão.
B
as estratégias podem ser dividdas em duas principais: as relacionadas em alterações no texto, que envolvem ignorar e adiar a resolução do problema definido ou buscar informações adicionais para resolvê-lo; e as que resultam ao processo de revisão do texto, como a reescrita e a revisão com base no problema determinado. Tanto na definição da tarefa quanto na avaliação, o escritor busca informações na categoria conhecimentos.
C
segundo as duas categorias de modelo de revisão, processos e conhecimentos, estão dissociadas e agem paralelamente, ou seja, os conhecimentos de um autor que não tem experiência de revisar texto advêm dos processos ativados durante a revisão, enquanto os conhecimentos de um autor experiente podem agir no modo como são ativados esses processos.
D
a revisão pode ser individual, o escritor realiza a atividade considerando apenas seus conhecimentos, não há nenhuma influência de outro leitor; colaborativa, o autor recebe por escrito sugestões que conduzem a revisão do texto quantas vezes forem necessárias; e orientada, o escritor revisa seu texto a partir de observações e sugestões orais de outros leitores que, no contexto escolar, são os colegas de turma e o professor.