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Moreno (in: Panizza, 2006) apresenta diferentes enfoques no...
Moreno (in: Panizza, 2006) apresenta diferentes enfoques no ensino da matemática na educação infantil e séries iniciais. A respeito da proposta de números e sistema de numeração, na educação infantil, é correto afirmar que a autora propõe e defende que
A
as crianças possuem conhecimentos sobre a série numérica oral, e esse conhecimento é o mesmo para todas as crianças, assim, a recitação até dez é a primeira atividade a ser proposta ao grupo.
B
recitar a série numérica é a mesma coisa que contar elementos de um conjunto, pois, naturalmente, toda criança já nasce sendo capaz de contar, atribuindo a um objeto uma única palavra-número e respeitando a ordem numérica convencional.
C
para contar os pontos de dois dados, deve-se ensinar à criança que ela deve guardar o primeiro número na cabeça e depois continuar contando o segundo dado, já que a estratégia de contar todos os pontos juntos é ineficaz e demorada.
D
para que as crianças construam a escrita convencional dos números, é preciso restringir o ensino dos números de 1 (um) até 10 (dez), apresentando um numeral de cada vez e de acordo com a ordem da série numérica.
E
as crianças constroem muito cedo hipóteses, ideias particulares para produzir e interpretar representações numéricas, assim, é necessário que na pré-escola possam comparar números com diferentes quantidades de algarismos.