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A luz das reflexões de Jussara Hoffmann sobre a avaliação na Educação Infantil, é incorreto afirmar:
A análise do caráter subjetivo da avaliação corrobora para a melhor compreensão acerca das consequências e dos riscos dos preconceitos e prejulgamentos.
A observação permanente das crianças no cotidiano é a base da avaliação na Educação Infantil.
Avaliar não é significa diagnosticar capacidades.
A avaliação na Educação Infantil deve ser trabalhada a partir de contextos específicos que envolvem aspectos cognitivos, afetivos e sociais.
Os desafios propostos para as crianças devem ser condizentes com as possibilidades que caracterizam cada etapa de desenvolvimento.