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Não há como negar a importância dos jogos para o desenvolvimento infantil (envolvendo os aspectos cognitivo, afetivo, físico-motor e moral) bem como os jogos educativos como ferramenta pedagógica para o processo de ensino e de aprendizagem. No que diz respeito à relação entre ensino e aprendizagem e as novas metodologias para o ensino através de jogos, é INCORRETO admitir.
A introdução de jogos estruturados para o estímulo ao desempenho físico-motor nunca foi importante, atualmente o tempo para o jogo infantil se vê comprometido por atividades sedentárias de maior importância, como assistir televisão e brincar com jogos no computador. (FRIEDMANN, 1996, p.67).
O jogo assume importante papel nos intercâmbios afetivos, envolvendo a criança com seus pares e também com adultos significativos (pais e professores). Portanto, o jogo é uma 'janela' da vida emocional das crianças (FRIEDMANN, 1996, p. 66).
O jogo é um meio básico para promover o desenvolvimento físico-motor. O equipamento utilizado e os espaços pensados para o jogo são fundamentais na motivação de diferentes tipos de jogos motores.
Segundo Aberastury (1992, p. 15) a necessidade de se deslocar no espaço, acarretava por sua vez, uma nova série de exigências, movimentar-se, exercitar a força, e manipular objetos [...]", sinalizando a importância dos jogos para o aspecto físico-motor.