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Na concepção sócio-histórica de educação, o brincar é...
Na concepção sócio-histórica de educação, o brincar é contemplado como atividade fundamental, uma vez que representa um espaço privilegiado de interação infantil e de constituição do sujeito-criança como sujeito humano, produto e produtor de história e de cultura. No que tange ao brincar e a brincadeira durante a infância é INCORRETO mencionar:
A
A brincadeira é tida como um dos meios de constituição da subjetividade, porque é através dela que as crianças se apropriam da realidade, bem como a assimilam e recriam.
B
As brincadeiras das crianças impõem desafios e questões sobre o seu comportamento diário, e, além disso, levantam hipóteses, na tentativa de compreender os problemas que lhes são propostos pelas pessoas e pelo ambiente com o qual interagem; assimilam a realidade e, consequentemente, a cultura na qual estão inseridas.
C
Numa situação de brincadeira existe sempre, para aquele que brinca, um certo número de decisões a tomar, de escolhas a fazer, de papéis a assumir.
D
Vygotsky ( 1991) faz uma análise da brincadeira como atividade apenas social não possuindo natureza e origem específicas, enquanto elementos fundamentais para a construção da personalidade infantil.