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Não é possível pensar os seres humanos longe, sequer, da...
Não é possível pensar os seres humanos longe, sequer, da ética, quanto mais fora dela. É por isso que transformar a experiência em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador. Se se respeita a natureza do ser humano, o ensino dos conteúdos não pode dar‑se alheio à formação moral do educando. Educar é substantivamente formar.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra; 1996. [Fragmento]
No contexto apresentado por Paulo Freire, o papel do educador é
A
explorar a formação moral acima do ensino de conteúdos teóricos.
B
priorizar a formação técnica, que é superior ao conhecimento teórico.
C
demonstrar que a formação conteudista é prioritária na prática escolar.
D
integrar a formação moral ao ensino dos conteúdos na prática educativa.