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Para trabalhar a resolução de problemas em sala de aula, é necessário considerar alguns aspectos que auxiliam a proposta pedagógica, permitindo diferenciar problemas e exercícios.
Nesse sentido, destaque a alternativa incorreta.
Em Matemática, para que uma situação possa ser considerada como problema, é necessária a mobilização de conceitos, princípios e procedimentos matemáticos aprendidos anteriormente para que se chegue a uma resposta.
Os exercícios não envolvem a tomada de decisão.
A resolução de problemas é um processo linear que exige a participação ativa do aluno ao longo do processo em busca da resposta correta.
As atividades de resolução de problemas contribuem para a aprendizagem conceitual da Matemática.
Quanto mais sólidas forem as bases em que uma capacidade tiver sido aprendida, maior probabilidade terá de ser transferida a situações novas e diferentes.