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A Transposição Didática, conceito desenvolvido por Yves Chevallard, é fundamental para entender como o conteúdo chega ao aluno. Assinale a alternativa CORRETA que define o papel da "Noosfera" nesse processo.
A
A Noosfera é o ambiente físico da sala de aula, composta pelas carteiras, quadro e iluminação, que interfere diretamente na visibilidade do conteúdo apresentado pelo professor.
B
A Noosfera é o espaço de decisões sobre o ensino, no qual especialistas, gestores e educadores selecionam e transformam o saber sábio em saber a ensinar.
C
A Noosfera é o conjunto de softwares educativos utilizados para substituir o professor, assegurando que o conhecimento científico seja transmitido diretamente ao aluno, sem mediação pedagógica no processo de transposição didática.
D
A Noosfera refere-se à capacidade cognitiva do aluno de memorizar o conteúdo exatamente como ele foi descoberto pelos cientistas, sem nenhuma alteração ou simplificação pedagógica.
Analise o texto abaixo:
O apoio às atividades educativas contribui para ....................................... o dos estudantes e para ....................................... o/a da aprendizagem.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
controle • isolamento
B
rendimento • punição
C
desempenho • exclusão
D
desenvolvimento • acompanhamento
E
avanço • padronização
Na organização dos ambientes educativos da educação infantil, a acessibilidade dos materiais constitui elemento importante para estimular a autonomia das crianças e favorecer sua participação nas atividades cotidianas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o princípio relacionado à acessibilidade dos materiais.
A
Restringir o uso frequente dos materiais pedagógicos com o objetivo de evitar desgaste excessivo ou possíveis danos aos recursos disponíveis.
B
Permitir o acesso aos materiais apenas em momentos específicos previamente definidos pelos adultos responsáveis pela organização das atividades pedagógicas.
C
Disponibilizar os materiais ao alcance das crianças, permitindo que elas os utilizem de forma autônoma sob orientação do educador.
D
Guardar todos os materiais em locais altos e de difícil acesso, evitando que as crianças tenham contato direto com eles no cotidiano escolar.
Sobre os conteúdos de geografia desenvolvidos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
Na unidade temática "__________________", abordam-se, no Ensino Fundamental — Anos Iniciais, os processos e as técnicas construtivas e o uso de diferentes materiais produzidos pelas sociedades em diversos tempos. São igualmente abordadas as características das inúmeras atividades e suas funções socioeconômicas nos setores da economia e os processos produtivos agroindustriais, expressos em distintas cadeias produtivas.
A
mundo do trabalho
B
conexões e escalas
C
formas de representação e pensamento espacial
D
o sujeito e seu lugar no mundo
Sobre os conteúdos de educação física, no que tange aos esportes desenvolvidos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analisar o trecho a seguir.
Conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos (patinação de velocidade, todas as provas do atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso etc.).
O trecho relaciona-se com qual tipo de esporte?
A
Precisão.
B
Invasão ou territorial.
C
Combate.
D
Marca.
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A discussão sobre os conteúdos escolares revela que sua seleção e organização não ocorrem de forma casual. Ao contrário, os conteúdos expressam determinadas concepções pedagógicas e se relacionam com finalidades educativas presentes na prática escolar. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os conteúdos escolares assumem papel secundário no processo pedagógico, sendo determinados pelos métodos de ensino utilizados pelos professores.
B
A organização dos conteúdos escolares depende da sequência lógica dos conhecimentos, isentando-se das concepções pedagógicas ou objetivos educacionais.
C
Os conteúdos escolares resultam principalmente da organização interna das disciplinas, sendo definidos de forma independente das finalidades educacionais.
D
A definição dos conteúdos escolares ocorre de maneira dissociada, pois os conhecimentos científicos possuem validade universal e não se vinculam a perspectivas pedagógicas.
E
A seleção dos conteúdos escolares expressa objetivos educacionais e pode indicar a orientação pedagógica presente em determinada prática educativa.
Segundo Antoni Zabala, o enfoque globalizador é uma maneira de conceber o ensino, uma visão que faz com que, no momento de planejar o currículo na sala de aula,
A
a escolha dos conteúdos se dê a partir da realidade local, permitindo que as premissas individuais levem a conclusões globais.
B
os conteúdos do senso comum trazidos pelos alunos se transformem em conhecimentos escolares, na medida em que um conhecimento se articule com outro.
C
a estruturação da grade de conteúdos ocorra por meio da interdisciplinaridade e a partir disso se decomponha naturalmente nas disciplinas básicas do núcleo comum.
D
a organização dos conteúdos de cada uma das diferentes unidades de intervenção articule-se a partir de situações, problemas ou questões de caráter global.
A organização dos conteúdos em conceituais, procedimentais e atitudinais contribui para a compreensão de que ensinar envolve conhecimentos de trabalho, modos de fazer e valores relacionados à convivência e à cidadania. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, um conteúdo conceitual, processual e atitudinal.
A
Regra gramatical; leitura em voz alta; memória de dados históricos.
B
Definição de biodiversidade; realização de observações sistemáticas; respeito às opiniões divergentes.
C
Ideia de cidadania; resolução cooperativa de conflitos; participação respeitosa em debates.
D
Técnica de resumo; conceito de democracia; escuta ativa dos colegas.
E
Capacidade de argumentar; conceito de energia; realização de experimento simples.
A seguir, apresenta-se um caso que norteia a semana na sala de aula do estudante Wesley.
Na Escola do ABC tem um jardim com vários tipos de plantas. O professor percebeu que algumas estavam murchando e convidou a turma a fazer uma análise sobre os motivos. Quando o professor questionou qual seria o motivo das plantas estarem murchando, o estudante Wesley argumentou que o principal motivo poderia ser a ausência de água, ou seja, o jardim estava sem ser regado e afirmou que a água é indispensável para o desenvolvimento das plantas. |
De acordo com a tipologia do conteúdo esse caso apresentado, refere-se a:
A
Conteúdos Conceituais.
B
Conteúdos Atitudinais.
C
Conteúdos Procedimentais.
D
Conteúdos Factuais.
E
Conteúdos Normativos Escolares.
De acordo com Silva (2025), a articulação entre o PEI e o planejamento das atividades de laboratório possibilita a verdadeira personalização do ensino de química, garantindo que as adaptações não sejam meramente superficiais, mas profundamente integradas ao processo de ensino e aprendizagem. Sobre esse tema, analise a sentença abaixo:
No desenvolvimento de atividades experimentais em contextos educacionais inclusivos, diferentes estratégias pedagógicas podem ser adotadas para favorecer a participação e a compreensão dos estudantes. A divisão de procedimentos complexos em etapas menores e sequenciais pode favorecer a compreensão de atividades experimentais por estudantes que apresentam dificuldades relacionadas à atenção sustentada ou à organização temporal das ações (1ª parte). De modo complementar, a flexibilização das formas de participação nas atividades experimentais, por meio da definição de diferentes funções dentro de cada experimento, pode ampliar as possibilidades de envolvimento dos estudantes conforme suas potencialidades, estimular práticas colaborativas e contribuir para o desenvolvimento de habilidades sociais no ambiente de aprendizagem (2ª parte). Entretanto, quando se trata do registro e da análise dos dados produzidos nas atividades experimentais, sustenta-se que a adoção de formas uniformes de representação científica tende a favorecer a sistematização coletiva das informações e a comparabilidade analítica entre os resultados obtidos pelos diferentes grupos de trabalho, razão pela qual a utilização de múltiplos formatos de expressão costuma ser considerada metodologicamente menos adequada (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 2ª parte.
C
Apenas a 1ª e a 2ª partes.
D
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E
Todas as partes.
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Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
O trabalho pedagógico exige articulação entre planejamento, execução e avaliação, envolvendo fundamentos da didática e da organização institucional. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
A
O planejamento didático organiza conteúdos e estratégias de ensino com autonomia em relação às diretrizes institucionais.
B
O planejamento educacional define metas institucionais, enquanto o planejamento didático se limita às ações da sala de aula.
C
A avaliação da aprendizagem integra o planejamento apenas após a execução das atividades pedagógicas.
D
O planejamento participativo envolve a comunidade escolar nas metas institucionais, mantendo o planejamento didático sob responsabilidade exclusiva do docente.
E
O planejamento pedagógico articula dimensões institucionais e didáticas, integrando objetivos, currículo, execução e avaliação.
Ano:
2026
O atendimento psicopedagógico manifesta-se como um elemento estratégico e estruturante dentro da universidade. Assinale a alternativa que resume as contribuições do atendimento psicopedagógico no ensino superior.
A
promover igualdade de oportunidades, combater a integração e fortalecer os afetos.
B
problematizar os desafios, ajustar as ações docentes e adaptar as atividades pedagógicas.
C
promover à permanência, combater a evasão, estimular o engajamento e potencializar a aprendizagem.
D
promover a equidade entre docentes, ajustar a prática pedagógica, facilitar as adaptações de atividades pedagógicas.
O ____________________ consolida-se num documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das experiências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
A
Diário de Classe.
B
Projeto Político Pedagógico.
C
Plano de Aula.
D
Currículo Local.
Zabala propõe uma tipologia dos conteúdos de aprendizagem para superar a visão conteudista tradicional. Segundo o autor, os conteúdos que envolvem "saber fazer", como regras, técnicas, métodos e habilidades, são classificados como:
A
atitudinais.
B
factuais.
C
conceituais.
D
procedimentais.
Sobre os objetivos gerais de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental, pode-se dizer que, no processo de ensino-aprendizagem dos seus diferentes ciclos, espera-se que o aluno amplie o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas. Isso tem por objetivo possibilitar a inserção efetiva deste no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania. Para isso, a escola deverá organizar um conjunto de atividades que, progressivamente, possibilite ao aluno o desenvolvimento de várias competências e habilidades, EXCETO:
A
Utilizar a linguagem na escuta e na produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos de modo a atender a múltiplas demandas sociais.
B
Analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação dos textos.
C
Conhecer e valorizar as diferentes variedades do Português, procurando combater o preconceito linguístico.
D
Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de análise linguística para expandir sua capacidade de monitoração das possibilidades de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica.
E
Restringir o entendimento de uso linguístico para a modalidade socialmente prestigiada a fim de se adequar ao padrão existente.
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Segundo a tendência crítico-social dos conteúdos, também conhecida por “pedagogia dos conteúdos”, a escola deve ser instrumento de transformação social. Sobre como esta tendência compreende o papel dos conteúdos escolares, é CORRETO afirmar que os conteúdos escolares:
A
consistem em verdades absolutas e imutáveis.
B
compreendem informações técnicas e habilidades instrumentais que servem à preparação de mão de obra para o mercado de trabalho.
C
são saberes que devem ser extraídos exclusivamente da experiência vivida, como temas geradores e sem necessidade de sistematização.
D
visam assegurar a eficiência dos sistemas produtivos.
E
constituem-se de saberes universais que devem ser assimilados pelos alunos em conexão com a sua significação humana e social.
No contexto da didática aplicada ao ensino de Geografia, o trabalho pedagógico deve considerar a realidade dos alunos e promover aprendizagens significativas. Qual das alternativas representa uma ação coerente com esse princípio?
A
Reproduzir fielmente o conteúdo do livro didático, sem considerar as experiências dos alunos.
B
Planejar aulas com foco exclusivo na transmissão de conteúdos teóricos.
C
Aplicar exercícios repetitivos e descontextualizados como principal forma de ensino.
D
Desenvolver projetos interdisciplinares que articulem os saberes geográficos com o cotidiano e o território vivido pelos alunos.
Segundo Zabala (1998), ao pensar no que os alunos devem aprender, é preciso considerar diferentes tipos de conteúdos. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta apenas exemplos de conteúdos factuais.
Fonte: ZABALA, A. Aprática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998
A
Datas e nomes de acontecimentos, códigos matemáticos e a conquista de um território.
B
Demografia, princípio de Arquimedes e leis de Mendel.
C
Fazer cálculos, observar paisagens e classificar objetos.
D
Solidariedade, responsabilidade e liberdade de expressão.
E
Respeitar o meio ambiente, participar das tarefas escolares e cooperar com o grupo.
A proposta pedagógica da Educação Infantil deve traduzir as concepções de criança, de ensino e de aprendizagem adotadas pela Instituição de Ensino. Sua elaboração precisa:
A
priorizar conteúdos acadêmicos, visando à preparação antecipada para o ensino fundamenta
B
valorizar o brincar, as interações e o cuidado, assegurando o desenvolvimento integral da criança
C
reforçar práticas avaliativas quantitativas, para mensurar o rendimento cognitivo das crianças
D
seguir um modelo único de planejamento determinado pelo órgão gestor municipal
As práticas corporais de aventura são um dos conteúdos da Educação Física, conforme a BNCC. Qual o principal objetivo pedagógico ao se trabalhar com essas práticas na escola?
A
Reproduzir fielmente as condições da natureza dentro da escola, utilizando equipamentos profissionais de alto custo para garantir a autenticidade da experiência.
B
Focar exclusivamente na melhoria do condicionamento físico, utilizando as práticas de aventura como um meio para o desenvolvimento da força e da resistência.
C
Proporcionar aos alunos a vivência de emoções e desafios em um ambiente controlado, desenvolvendo a autonomia, a cooperação e a capacidade de gerenciar riscos.
D
Expor os alunos a situações de risco extremo e imprevisível, a fim de selecionar os mais corajosos e preparados para atividades profissionais de aventura.
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