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Em sala de aula, a leitura, muitas vezes, compreendida...
Em sala de aula, a leitura, muitas vezes, compreendida apenas como a capacidade de decodificação, ou seja, a memorização de todas as correspondências grafofônicas, requer uma nova concepção por parte do educador. Nesse contexto, segundo Albuquerque, a partir da década de 1990, no Brasil, o termo alfabetização foi ampliado e passou a englobar outro fenômeno: o letramento. Dentro desse cenário, é incoerente afirmar:
A
A complexidade das práticas sociais de leitura em sala de aula culminaram na ampliação das atividades de leitura para contextos diversos, no intuito de tornar seu uso mais efetivo.
B
As práticas em sala de aula precisam considerar que as experiências prévias e cotidianas de letramento dos alunos garantem a autonomia para a leitura de textos diversos.
C
Em sala de aula, as práticas de ensino da leitura e escrita precisam considerar as especificidades e indissociabilidade desses dois processos: alfabetização e letramento.
D
Os princípios que regem o sistema notacional são empregados em atividades voltadas para a alfabetização.
E
As atividades voltadas para os gêneros textuais que circulam nas interações sociais vão ao encontro da apropriação do letramento por parte do educando.