É correto afirmar que:

Uma avaliação classificatória promove o diálogo entre os professores, entre professores e alunos e entre a escola e os pais, pela profundidade do acompanhamento.

A busca de objetividade e precisão em avaliação desvia o olhar do educador acerca do potencial do educando.

Notas e conceitos classificatórios não padronizam o que é diferente, personalizando as dificuldades e os avanços de cada aluno.

Uma análise qualitativa em avaliação não relativiza o certo e o errado.