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Questões de Concurso sobre Apriorismo
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Vigotski recomenda que a escola valorize o conhecimento prévio da criança antes de ensinar determinado conteúdo.
C
Certo
E
Errado
"A didática da matemática define os problemas como aquelas situações que criam um obstáculo a vencer, que promovem a busca dentro de tudo o que se sabe para decidir em cada caso aquilo que é mais pertinente, forçando, assim, a utilização de conhecimentos anteriores e mostrando-os ao mesmo tempo insuficientes e muito difíceis." (MORENO in PANIZZA, MABEL & cols, 2011, P.51)
A partir desse pressuposto, Moreno apresenta várias reflexões sobre esse recurso didático, dentre as quais não está aquela descrita em qual alternativa?
A
É possível aprender matemática somente resolvendo problemas. A partir da resolução de problemas todo o conhecimento matemático pode ser abordado e aprofundado.
B
No ensino tradicional, depois da resolução do problema, o aluno tem acesso à correção individual por parte do professor; ele resolve e depois do tempo necessário para que o professor corrija, recebe uma avaliação de seu trabalho com conceitos que podem variar entre "muito bom", "regular", "refazer", etc.
C
Se propomos que os problemas sejam o eixo por meio do qual os alunos trabalhem na matemática desde o primeiro dia de aula da pré-escola, aceitamos que esses alunos contam com uma bagagem de conhecimentos necessários para poder iniciar a aprendizagem dos conteúdos do ensino escolar.
D
É conveniente começar a trabalhar com problemas muito cedo, antes que os alunos disponham das soluções "especialistas" para resolvê-los.
A forma como um professor entende o processo de ensino-aprendizagem é profundamente influenciada por concepções filosóficas sobre como o ser humano conhece. Historicamente, duas grandes concepções opostas marcaram a pedagogia: o Inatismo (ou Apriorismo) e o Ambientalismo (ou Empirismo). O Inatismo sustenta que as capacidades e conhecimentos fundamentais são inatos, nascendo com o indivíduo, cabendo à educação apenas despertar o que já existe. O Ambientalismo, por outro lado, vê o indivíduo como uma 'tábula rasa', cujo conhecimento é adquirido exclusivamente através das experiências e estímulos do meio. Diante dessas concepções antagônicas, assinale a alternativa correta.
A
Na concepção Inatista (Apriorista), o desenvolvimento é um pré-requisito para a aprendizagem, pois o processo de ensino só pode ocorrer efetivamente quando a criança atinge a maturação necessária para que suas estruturas inatas desabrochem.
B
A abordagem Inatista valoriza a interação sócio-histórica e cultural como fator determinante na formação das estruturas cognitivas, entendendo que o conhecimento é construído na relação com o meio.
C
O Ambientalismo (Empirismo) defende que o desenvolvimento cognitivo é determinado por fatores hereditários e maturacionais, sendo o ambiente e a instrução incapazes de alterar as estruturas de conhecimento pré-definidas no nascimento.
D
A concepção Ambientalista, aplicada à pedagogia, resulta em práticas que minimizam a importância do professor e dos estímulos externos, focando apenas na introspecção e no autoconhecimento do aluno.
Segundo a hipótese do inatismo, as capacidades cognitivas e comportamentais de um indivíduo são determinadas biologicamente, sendo manifestadas desde o nascimento.
C
Certo
E
Errado
(PMLM/URCA 2025) Ao observar crianças em seus primeiros anos de vida, Maria Montessori percebeu que a aprendizagem é mais efetiva quando respeita a curiosidade natural, os períodos sensíveis e o ritmo de desenvolvimento de cada indivíduo. Assim, a autora propôs uma educação baseada na autonomia, na experiência sensorial e na liberdade com limites.
Considerando os princípios da educação montessoriana, assinale a alternativa que contraria a proposta defendida por Montessori:
A
Planejar um ambiente preparado, com materiais organizados, esteticamente atrativos e acessíveis à altura da criança, favorecendo a exploração e a independência.
B
Reconhecer a importância dos períodos sensíveis e oferecer atividades adequadas aos momentos de maior interesse e receptividade da criança.
C
Valorizar a aprendizagem prática e sensorial, estimulando a manipulação de objetos e a experiência concreta para a construção do conhecimento.
D
Priorizar a disciplina imposta por recompensas e punições, visando garantir a obediência imediata e o controle do comportamento.
E
Promover a liberdade com limites claros, respeitando a autonomia da criança e incentivando o senso de responsabilidade e cooperação.
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Analise o excerto:
Considerando as diferentes manifestações da prática educativa, do ponto de vista epistemológico, analise o trecho que segue: a concepção ____________sustenta que todos os fundamentos necessários para o desenvolvimento de um indivíduo já estão presentes desde o nascimento. Nesse contexto, a função da educação seria auxiliar na revelação desses elementos que residem dentro do estudante.
Qual alternativa preenche CORRETAMENTE a lacuna acima?
A
dialetica.
B
sociointeracionista.
C
inatista.
D
construtivista.
Após a leitura do enunciado apresentado pela professora Juliana Bezerra, a seguir, identifique a afirmação incorreta:(...) a filosofia contemporânea reflete sobre muitas questões sendo que a mais relevante é a "crise do homem contemporâneo". Ela está baseada em diversos acontecimentos. Destacam-se a revolução copernicana, a revolução darwiniana (origem das espécies), a evolução freudiana (fundação da psicanálise) e ainda, a teoria da relatividade proposta por Einstein. Nesse caso, as incertezas e as contradições tornam-se os motes dessa nova era: a era contemporânea.
A
A Escola de Frankfurt foi formada por pensadores do “Instituto para Pesquisa Social da Universidade de Frankfurt”.
B
O intuito do termo Indústria Cultural era analisar a indústria de massa veiculada e reforçada pelos meios de comunicação. Segundo eles, essa “indústria do divertimento” massificaria a sociedade, ao mesmo tempo em que homogeneizaria os comportamentos humanos.
C
A Indústria Cultural foi um termo criado pelos filósofos da Escola de Frankfurt Theodor Adorno e Max Horkheimer.
D
Escola de Frankfurt, alguns de seus pensadores merecem destaque os filósofos: Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin e Jurgen Habermas.
E
Surgida no século XX, mais precisamente em 1920, a Escola de Frankfurt foi pautada nas ideias nazistas e medievalistas, essa corrente de pensamento formulou uma teoria crítica social interdisciplinar.
Quem foi o matemático e astrônomo que deu ao ocidente os números decimais?
A
Euclides.
B
Al-Khwarizmi.
C
Arquimedes.
D
Pitágoras.
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